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高中语文写作教学在语文教学中非常重要，语文写作是培养学生语文学习的主要方法。随着社会的发展，新课改的展开，传统的教学模式已经不能满足现有的需要。尤其是写作教学，其知识面较广，主要依靠的就是学生在平时生活中的积累和学习。因此，加强学生的自主学习已经自我探索能力是提高高中语文写作的重要方法。
写作教学是高中语文教学的重要组成，是指对学生写作能力的一种特殊的训练活动，通过对学生进行训练，提高学生的语言表达能力，加强对学生自身认知能力的认识。在新课标中明确指出写作是学生运用书面语言表达、交流的形式，是学生认识世界的过程。而在实际教学中，各种因素的影响，语文写作教学的效果并不明显，自主学习策略应用在高中语文写作教学中，可以提高学生的语文的写作能力。
一、自主学习策略的定义
自主学习策略的主体是学生，是一种学生在教师指导下进行学习的模式。应用自主学习策略在高中语文写作教学中是通过明确学生的学习任务后，在教师的指导下，根据学生的实际情况采取合适自己的学习方法完成相关的学习任务。写作的素材多来源于生活，因此需要学生从生活中获得灵感，将课内学习内容和课外学习内容相结合，在生活中掌握相关的素材，在课堂中，结合获取的素材将自己的观点、想法等通过写作的形式进行表达，充分的调动学生学习的积极性。相关调查发现，有效的将教师指导和学习自主学习能力相结合，可以培养学生的自主学习能力，可以使学习在写作中更好的凸显自己的个性。
二、在高中写作教学中应用自主学习策略的必要性
在初中这一时期大部分学生已经掌握一定的语文功底，但是高中时期，学生具有学习的自主性，因此学生的写作水平参差不齐，且多表现为两极化。其原因是部分学生对语文素材掌握良好，部分学生对生活素材了解较少，材料分析方面存在不足。在高中语文教学过程中，教师不可能予以所有学生针对性的辅导，只能在写作中传授其写作方面的技巧，而学生对材料的分析不同，感受不同，自然理解能力就不同，这样导致课堂上不能有效的发挥学生的主观能动性。因此在高中写作教学中实行自主学习的策略是必要的。
三、在高中写作教学中自主学习策略的应用效果
1.激发学生的写作兴趣
有人说兴趣是最好的老师，选取合适的题材，可以激发学生的兴趣，激发学生探究的欲望。因此，在语文写作教学中，选取合适的题材至关重要。在语文教材中写作的目标有很多，例如对语言的锤炼，对思路的整理等。因此在指导学生教学中，可以根据写作的要求和写作的目标，指导学生如何从生活中选取合适的题材，进行写作。
2.鼓励学生多方面思考问题
学生的性格、兴趣等多方面均存在个体差异，且高中生具有自己的独立思考和选取的视角。因此，在写作方面也存在一定的不同。对于教师而言，要尊重学生的选择，因材施教，要关注学生的自主学习能力，加强对学生自主学习习惯的培养，鼓励每个学生表达自己的观点，对事物的看法等，尊重学生，鼓励学生从不同角度观察问题，充分发挥学生的自主性和独立思考的能力，开发学生的潜在能力。在课堂中，可以根据写作的主题，写作的材料，教师对学生行思维训练，使学生可能从多方面思考问题，运用不同的观点解析问题，提高学生的思维和思考能力。在素材积累中，可以采取正反两方面的素材，鼓励学生对同一个问题从不同方面进行思考并写作。
3.强化学生的构思能力
在进行写作前，要对写作的内容进行初步的构思然后再进行写作。由此可见，构思能力是写作中的重要能力之一。采取自主学习策略指导学生多参考优秀的论文以及阅读领域的文献，通过分析其文章的结构、写作的框架以及运用的论证方法等，培养学生的构思能力，帮助学生把握写作技巧。
4.鼓励学生多读课外读物
鼓励学习在学习教材知识的基础上，可以利用课余时间读课外读物，分析每篇文章的结构、写作思路、运用的写作技巧，如何选取生活中的素材等，对文章的综合情况进行分析、总结，从而提高整体的写作水平。
总而言之，写作在高中语文中占有重要的地位，写作是学生思想的表达，作为教师要让学生充分地发挥自己的想象，选取合适的题材，激发学生学习兴趣，通过对学生进行有效的指导，鼓励学生可以从多角度思考问题，从而强化其构思能力。将自主学习策略应用于高中语文写作教学中，对提高学习的自主学习能力以及写作能力都具有积极的作用。
★作者单位：中央民族大学附属中学。
写作教学是高中语文教学的重要组成，是指对学生写作能力的一种特殊的训练活动，通过对学生进行训练，提高学生的语言表达能力，加强对学生自身认知能力的认识。在新课标中明确指出写作是学生运用书面语言表达、交流的形式，是学生认识世界的过程。而在实际教学中，各种因素的影响，语文写作教学的效果并不明显，自主学习策略应用在高中语文写作教学中，可以提高学生的语文的写作能力。
一、自主学习策略的定义
自主学习策略的主体是学生，是一种学生在教师指导下进行学习的模式。应用自主学习策略在高中语文写作教学中是通过明确学生的学习任务后，在教师的指导下，根据学生的实际情况采取合适自己的学习方法完成相关的学习任务。写作的素材多来源于生活，因此需要学生从生活中获得灵感，将课内学习内容和课外学习内容相结合，在生活中掌握相关的素材，在课堂中，结合获取的素材将自己的观点、想法等通过写作的形式进行表达，充分的调动学生学习的积极性。相关调查发现，有效的将教师指导和学习自主学习能力相结合，可以培养学生的自主学习能力，可以使学习在写作中更好的凸显自己的个性。
二、在高中写作教学中应用自主学习策略的必要性
在初中这一时期大部分学生已经掌握一定的语文功底，但是高中时期，学生具有学习的自主性，因此学生的写作水平参差不齐，且多表现为两极化。其原因是部分学生对语文素材掌握良好，部分学生对生活素材了解较少，材料分析方面存在不足。在高中语文教学过程中，教师不可能予以所有学生针对性的辅导，只能在写作中传授其写作方面的技巧，而学生对材料的分析不同，感受不同，自然理解能力就不同，这样导致课堂上不能有效的发挥学生的主观能动性。因此在高中写作教学中实行自主学习的策略是必要的。
三、在高中写作教学中自主学习策略的应用效果
1.激发学生的写作兴趣
有人说兴趣是最好的老师，选取合适的题材，可以激发学生的兴趣，激发学生探究的欲望。因此，在语文写作教学中，选取合适的题材至关重要。在语文教材中写作的目标有很多，例如对语言的锤炼，对思路的整理等。因此在指导学生教学中，可以根据写作的要求和写作的目标，指导学生如何从生活中选取合适的题材，进行写作。
2.鼓励学生多方面思考问题
学生的性格、兴趣等多方面均存在个体差异，且高中生具有自己的独立思考和选取的视角。因此，在写作方面也存在一定的不同。对于教师而言，要尊重学生的选择，因材施教，要关注学生的自主学习能力，加强对学生自主学习习惯的培养，鼓励每个学生表达自己的观点，对事物的看法等，尊重学生，鼓励学生从不同角度观察问题，充分发挥学生的自主性和独立思考的能力，开发学生的潜在能力。在课堂中，可以根据写作的主题，写作的材料，教师对学生行思维训练，使学生可能从多方面思考问题，运用不同的观点解析问题，提高学生的思维和思考能力。在素材积累中，可以采取正反两方面的素材，鼓励学生对同一个问题从不同方面进行思考并写作。
3.强化学生的构思能力
在进行写作前，要对写作的内容进行初步的构思然后再进行写作。由此可见，构思能力是写作中的重要能力之一。采取自主学习策略指导学生多参考优秀的论文以及阅读领域的文献，通过分析其文章的结构、写作的框架以及运用的论证方法等，培养学生的构思能力，帮助学生把握写作技巧。
4.鼓励学生多读课外读物
鼓励学习在学习教材知识的基础上，可以利用课余时间读课外读物，分析每篇文章的结构、写作思路、运用的写作技巧，如何选取生活中的素材等，对文章的综合情况进行分析、总结，从而提高整体的写作水平。
总而言之，写作在高中语文中占有重要的地位，写作是学生思想的表达，作为教师要让学生充分地发挥自己的想象，选取合适的题材，激发学生学习兴趣，通过对学生进行有效的指导，鼓励学生可以从多角度思考问题，从而强化其构思能力。将自主学习策略应用于高中语文写作教学中，对提高学习的自主学习能力以及写作能力都具有积极的作用。
★作者单位：中央民族大学附属中学。