【摘 要】
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我国现行的公民科学素质评价指标体系中缺乏对青少年学生进行科技素养评价的专用指标体系。全面、客观的青少年科技素养评价指标体系的构建需了解青少年科技素养评价的意义,
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我国现行的公民科学素质评价指标体系中缺乏对青少年学生进行科技素养评价的专用指标体系。全面、客观的青少年科技素养评价指标体系的构建需了解青少年科技素养评价的意义,以哲学理论、系统管理理论、核心能力理论为理论基础,依照导向性、科学性、一致性、定性定量结合和灵活性等构建原则,在界定青少年科技素养内涵与外延的基础上进行设置指标。
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