【摘 要】
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目前我国信息技术发展日新月异,改变了原有的信息获取和传递模式,这一改变也对教育事业带来了很大的影响.新兴媒体发展除了能够丰富各项学校活动之外,也引起了学生的心理变化,需要教育工作者予以关注.大学生处在生理年龄成熟而心理年龄不成熟的阶段,他们往往没有过多的社会经验,面对信息传播量大、各类信息传播迅速的情况,很难理智地接受和处理,甚至会出现心理问题.以上背景引起的大学生心理变化需要人们认真对待、分析并提出有效策略去解决.文章针对大学生在变化迅速的信息社会中出现的心理问题,阐述高校利用新媒体技术完善学生心理健康
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目前我国信息技术发展日新月异,改变了原有的信息获取和传递模式,这一改变也对教育事业带来了很大的影响.新兴媒体发展除了能够丰富各项学校活动之外,也引起了学生的心理变化,需要教育工作者予以关注.大学生处在生理年龄成熟而心理年龄不成熟的阶段,他们往往没有过多的社会经验,面对信息传播量大、各类信息传播迅速的情况,很难理智地接受和处理,甚至会出现心理问题.以上背景引起的大学生心理变化需要人们认真对待、分析并提出有效策略去解决.文章针对大学生在变化迅速的信息社会中出现的心理问题,阐述高校利用新媒体技术完善学生心理健康教育工作的优势,提出关于加强高校学生心理健康教育的相应对策.
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当今社会,科技飞速发展,计算机成为了人们生活中必不可少的工具,计算机课程也是学校的必修科目之一.“互联网+”作为一种新的经济形态,融合了新一代的信息技术,有利于制造业、服务业的发展壮大.文章以“互联网+”背景下中职计算机教学模式面临的主要问题为出发点,紧跟互联网发展的新形势,对中职计算机教学进行创新和改革.开放性、全球性、低成本、高效率是互联网资源的最大特点,这种新的互联网模式打破了传统教育围墙似的教育壁垒,课程内容陈旧、填鸭式教育和与实际生活出现断层的旧式教育模式终于迎来了新的教育环境,只有从各个层面层
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