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【摘要】竞争力的构建已然成为高职院校面前的重要问题之一,分析了高职特色化建设的重要性，提出高职院校提升竞争力的一些有力措施。
【关键词】高职院校 特色 人才培养
职业教育是我国高等教育的主要组成部分，成为我国改革开放后的新生产物，并一步步显示出强大的生命力，发挥着越来越重要的作用。在我国由高等教育大国向高等教育强国转变的关键时期，如何做好、做强高等职业教育成为教育业者们的重要课题。增强学习者的就业能力，提升竞争力是高职教育发展到现行阶段后，国家对高等职业建设的基本指导方针。
一、高职院校提升竞争力的重要性
高职院校核心竞争力是一种竞争对手难以模仿和替代的，是集文化力、高素质技能型人才培养能力、校企合作管理能力、社会服务能力等为一体的整合能力,使学院在市场竞争中持续发展的不竭动力。诸多竞争力中最重要、最关键和处于中心位置的是人才培养竞争力，高校核心竞争力是社会效益及和经济效益最大化的并重和统一。经济效益是通过争取尽可能多的办学经费投向合理的学科专业，降低培养成本提高办学经费的使用效益；社会效益是学校的声誉和影响力。学校贡献给社会的人才、成果的数量和质量，高职院校要保持长久竞争优势的动力。
如何培育和提升竞争力，笔者以铜仁职业技术学院为例，从以下几个方面进行探讨。
二、提升竞争力的几点策略
（一）推行新的学校投资体制
学校资金上的短缺会引响高职教育发展，实训基地及高等职业院校建设的各个方面，会遇到资金上的瓶颈,普遍认为,职业教育的通用性要弱于普通的高等教育和基础教育,如果完全由国家投入资金进行院校的建设是不合理的。应建立多元化的学校投资体制,象民办高等职业教育，股份制高等职业教育就是很好的例子，多元化投资可以吸引产业界的投资,会在一定程度上解决我国职业教育面临的问题，不同程度修改院校管理体制。推行多元的学校投资体制，在教育管理和资金两方面对高职教育的发展有促进作用。
（二）改进、完善人事制度，加强市场化考核，完善约束、激励机制，全面提升制度力
各大职院在不断完善和改进以“岗位聘任制”为核心的人事制度改革的基础上，2001年又成功地推出了以岗位聘任为主要内容的第二轮人事制度改革。其基本改革取向是：考核的结果与奖金挂钩，职称的实现和评聘分开，领导要能上能下，鼓励各类教师进入教学第一线。考核后的结果是：拉开收入差距，低职高聘和高职低聘出现，各类干部“按岗聘职、限制任期、期满辞职、重新竞聘”。由于经济上的收益、职称、岗位都完全与个人业绩挂钩，完全实现了市场化的激励，广大教职工在考核中都主动提高自身的综合素质；教学、科研、管理、服务等各方面都取得了显著成效。制度力不但只是体现在学校的大制度上，各相关部门的制度也要在不断完善。如科研处相续出台了《科研课题管理办法》、《关于课题评审费等科研经费支出标准的暂行规定》、《科研成果和科技工作奖励办法》、《研究机构设置办法》等条例，使相关科研工作的问题都有了明确的规范制度。
（三）办学要凝练特色，突出要点
综观目前我国发展比较好的高等职业院校，基本都有其自己个性与特色，都是以职业特色立校，以职业特色强校，以自身特色取胜。自身特色的鲜明往往能带动学校更好的发展，并会取得良好的各界评价和社会声誉。关键是要如何确定特色，发展特色，强化特色。我们认为，高等职业院校必须坚持“不求全能、只求特色”的办学理念，要做到“人无我有、人有我优、人优我精”，长期坚持“有所为、有所不为”的方针，坚决走以内涵发展为主的办学道路。通过找出自身的优势和劣势，形成以具有“特色就是战斗力，特色就是竞争力”的新观念，以特色来促进学校未来的发展。专业建设是高等职业院校教学基本建设的龙头，专业建设水平集中反映出一所高等职业院校的办学理念、办学特色、办学实力，抓好了专业建设就等同于着抓住了学校持续发展的“龙头”。因此，高等职业院校发展的战略规划应当以专业建设的发展规划为建设核心，专业建设规划搞得好了，专业发展水平就会高，就可以辐射和带动学校开展其他各方面的工作。高等职业院校要以师资队伍发展规划为重点，因为专业发展的支撑条件就是师资，基本可以说专业建设与师资队伍发展不可分割，这是相同一个问题的两个不同方面，专业建设规划在意义上讲，最终还是会落实到师资队伍建设规划上。
（四）开展国际合作
科学技术的信息技术的已进入全球化，全球经济相融，国际合作是指院校与国外高职院校就教研项目或其他内容合作研究，各国高职教育的在相互联系上日趋增加，高职教育的在国际交流与合作上日益增强，各国在高等职业教育内容、思想、方法和模式等方面的交流和相互影响普遍加深。借助于与国外发达国家高职院校的合作与交流，是办新高职院校的有利途径，共同合作研究与实践某些教学问题，这样子可少走弯路，节省成本，提升研究效益，加快社会适应度及人才培养的跨国就业竞争力。
（五）需要合理的评价体系及政府与政策的支持
职业高校的竞争力要接受上级教育部门的评价，还要接受市场的评价，高等职业教育需要在政府行政导向与市场导向中寻找一个平衡点。高等职业教育质量的监控还要有各种评估机构的评估来进行，其中应有企业单位、中介组织等的参与，评估的指标也应该是多元的，应特别考虑学校的核心竞争力，而核心竞争力的培育需要过程，也难以用一个标准，一把尺子来衡量。同时从历史发展的角度看，由于大学核心竞争力是依存于大学的各种资源和核心能力，随着大学的人力资源、学科资源、财物资源、校园文化和社会声誉某些要素的变化，大学开展教学、科研和社会服务的能力将发生变化。这样，植根于基本职能活动中的核心能力也因此而改变。这呈现出大学核心竞争力的动态发展性。为此，我们就更加需要有一个适合的、动态的评价体系。
竞争力的培育需要高职院校的重视与努力，这是责无旁贷的，但是没有政府的重视、政策的支持也是难以实现的。政府应明确职责，加大对高职院校资金的投入，人员的投入与政策的投入。提供必要的办学条件，选拔任用懂行、素质高的学院领导班子，并给予学院办学自主的空间，同时简政放权，让院校有一定的办学自主权。只有合理把握“统”与“放”的尺度，才能更有利于高职院校竞争力的培育。
参考文献
[1]陈柏松.特色就是生命_我国高等职业教育特色综论.专家论坛,2010-1
[2]米如群.加快发展高职教育亟待解决的几个问题.职业技术教育,2007(34)
[3]胡延华.国际化背景下高职院校竞争力培育与提升.职业技术教育（教科版）2006 (1)
[4]罗三桂.新办高职院校教学研究的思考.职业技术教育,2008-13
作者简介：余芝轩（1967-），女，湖北英山人，黄冈职业技术学院讲师，硕士，研究方向:高职教育，计算机
【关键词】高职院校 特色 人才培养
职业教育是我国高等教育的主要组成部分，成为我国改革开放后的新生产物，并一步步显示出强大的生命力，发挥着越来越重要的作用。在我国由高等教育大国向高等教育强国转变的关键时期，如何做好、做强高等职业教育成为教育业者们的重要课题。增强学习者的就业能力，提升竞争力是高职教育发展到现行阶段后，国家对高等职业建设的基本指导方针。
一、高职院校提升竞争力的重要性
高职院校核心竞争力是一种竞争对手难以模仿和替代的，是集文化力、高素质技能型人才培养能力、校企合作管理能力、社会服务能力等为一体的整合能力,使学院在市场竞争中持续发展的不竭动力。诸多竞争力中最重要、最关键和处于中心位置的是人才培养竞争力，高校核心竞争力是社会效益及和经济效益最大化的并重和统一。经济效益是通过争取尽可能多的办学经费投向合理的学科专业，降低培养成本提高办学经费的使用效益；社会效益是学校的声誉和影响力。学校贡献给社会的人才、成果的数量和质量，高职院校要保持长久竞争优势的动力。
如何培育和提升竞争力，笔者以铜仁职业技术学院为例，从以下几个方面进行探讨。
二、提升竞争力的几点策略
（一）推行新的学校投资体制
学校资金上的短缺会引响高职教育发展，实训基地及高等职业院校建设的各个方面，会遇到资金上的瓶颈,普遍认为,职业教育的通用性要弱于普通的高等教育和基础教育,如果完全由国家投入资金进行院校的建设是不合理的。应建立多元化的学校投资体制,象民办高等职业教育，股份制高等职业教育就是很好的例子，多元化投资可以吸引产业界的投资,会在一定程度上解决我国职业教育面临的问题，不同程度修改院校管理体制。推行多元的学校投资体制，在教育管理和资金两方面对高职教育的发展有促进作用。
（二）改进、完善人事制度，加强市场化考核，完善约束、激励机制，全面提升制度力
各大职院在不断完善和改进以“岗位聘任制”为核心的人事制度改革的基础上，2001年又成功地推出了以岗位聘任为主要内容的第二轮人事制度改革。其基本改革取向是：考核的结果与奖金挂钩，职称的实现和评聘分开，领导要能上能下，鼓励各类教师进入教学第一线。考核后的结果是：拉开收入差距，低职高聘和高职低聘出现，各类干部“按岗聘职、限制任期、期满辞职、重新竞聘”。由于经济上的收益、职称、岗位都完全与个人业绩挂钩，完全实现了市场化的激励，广大教职工在考核中都主动提高自身的综合素质；教学、科研、管理、服务等各方面都取得了显著成效。制度力不但只是体现在学校的大制度上，各相关部门的制度也要在不断完善。如科研处相续出台了《科研课题管理办法》、《关于课题评审费等科研经费支出标准的暂行规定》、《科研成果和科技工作奖励办法》、《研究机构设置办法》等条例，使相关科研工作的问题都有了明确的规范制度。
（三）办学要凝练特色，突出要点
综观目前我国发展比较好的高等职业院校，基本都有其自己个性与特色，都是以职业特色立校，以职业特色强校，以自身特色取胜。自身特色的鲜明往往能带动学校更好的发展，并会取得良好的各界评价和社会声誉。关键是要如何确定特色，发展特色，强化特色。我们认为，高等职业院校必须坚持“不求全能、只求特色”的办学理念，要做到“人无我有、人有我优、人优我精”，长期坚持“有所为、有所不为”的方针，坚决走以内涵发展为主的办学道路。通过找出自身的优势和劣势，形成以具有“特色就是战斗力，特色就是竞争力”的新观念，以特色来促进学校未来的发展。专业建设是高等职业院校教学基本建设的龙头，专业建设水平集中反映出一所高等职业院校的办学理念、办学特色、办学实力，抓好了专业建设就等同于着抓住了学校持续发展的“龙头”。因此，高等职业院校发展的战略规划应当以专业建设的发展规划为建设核心，专业建设规划搞得好了，专业发展水平就会高，就可以辐射和带动学校开展其他各方面的工作。高等职业院校要以师资队伍发展规划为重点，因为专业发展的支撑条件就是师资，基本可以说专业建设与师资队伍发展不可分割，这是相同一个问题的两个不同方面，专业建设规划在意义上讲，最终还是会落实到师资队伍建设规划上。
（四）开展国际合作
科学技术的信息技术的已进入全球化，全球经济相融，国际合作是指院校与国外高职院校就教研项目或其他内容合作研究，各国高职教育的在相互联系上日趋增加，高职教育的在国际交流与合作上日益增强，各国在高等职业教育内容、思想、方法和模式等方面的交流和相互影响普遍加深。借助于与国外发达国家高职院校的合作与交流，是办新高职院校的有利途径，共同合作研究与实践某些教学问题，这样子可少走弯路，节省成本，提升研究效益，加快社会适应度及人才培养的跨国就业竞争力。
（五）需要合理的评价体系及政府与政策的支持
职业高校的竞争力要接受上级教育部门的评价，还要接受市场的评价，高等职业教育需要在政府行政导向与市场导向中寻找一个平衡点。高等职业教育质量的监控还要有各种评估机构的评估来进行，其中应有企业单位、中介组织等的参与，评估的指标也应该是多元的，应特别考虑学校的核心竞争力，而核心竞争力的培育需要过程，也难以用一个标准，一把尺子来衡量。同时从历史发展的角度看，由于大学核心竞争力是依存于大学的各种资源和核心能力，随着大学的人力资源、学科资源、财物资源、校园文化和社会声誉某些要素的变化，大学开展教学、科研和社会服务的能力将发生变化。这样，植根于基本职能活动中的核心能力也因此而改变。这呈现出大学核心竞争力的动态发展性。为此，我们就更加需要有一个适合的、动态的评价体系。
竞争力的培育需要高职院校的重视与努力，这是责无旁贷的，但是没有政府的重视、政策的支持也是难以实现的。政府应明确职责，加大对高职院校资金的投入，人员的投入与政策的投入。提供必要的办学条件，选拔任用懂行、素质高的学院领导班子，并给予学院办学自主的空间，同时简政放权，让院校有一定的办学自主权。只有合理把握“统”与“放”的尺度，才能更有利于高职院校竞争力的培育。
参考文献
[1]陈柏松.特色就是生命_我国高等职业教育特色综论.专家论坛,2010-1
[2]米如群.加快发展高职教育亟待解决的几个问题.职业技术教育,2007(34)
[3]胡延华.国际化背景下高职院校竞争力培育与提升.职业技术教育（教科版）2006 (1)
[4]罗三桂.新办高职院校教学研究的思考.职业技术教育,2008-13
作者简介：余芝轩（1967-），女，湖北英山人，黄冈职业技术学院讲师，硕士，研究方向:高职教育，计算机