【摘 要】
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摘要：在学生的印象里，思想品德课程的内容就是教条式的理论，学习的方法就是反复阅读成诵。实践证明，此教学方法并不利于学生理解思品课程延伸的意义，所以在教法选择上要灵活多变。在当今这个灵活多变的大环境下，思品课因为其本身的理论性、单调性使学生丧失了学习的兴趣，所以提高思品课程本身教法的趣味性、让学生乐于学习变得尤为重要。对于此，笔者将针对当下思品课程教学中尚存的问题提出合理化的建议，以期提高课程的趣味
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摘要：在学生的印象里，思想品德课程的内容就是教条式的理论，学习的方法就是反复阅读成诵。实践证明，此教学方法并不利于学生理解思品课程延伸的意义，所以在教法选择上要灵活多变。在当今这个灵活多变的大环境下，思品课因为其本身的理论性、单调性使学生丧失了学习的兴趣，所以提高思品课程本身教法的趣味性、让学生乐于学习变得尤为重要。对于此，笔者将针对当下思品课程教学中尚存的问题提出合理化的建议，以期提高课程的趣味性，希望可以为相关领域从业人员提供一定的指导建议。
关键词：思想品德课;趣味性;教法
中图分类号：G633.2
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