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课堂作为学习共同体研究的新视角，相关理论已经在教育领域中得到一定的运用，但是，将高职课堂作为研究学习共同体的学者较少，相关的研究成果还有待丰富，笔者在分析现有研究成果的基础上，将学习共同体构建的场域放在高职课堂，对目前高职课堂教学现状进行了分析，同时对学习共同体概念进行了界定，通过对概念的理解和现状的分析，最后提出了在高职课堂构建主题活动式的学习共同体。文章将研究焦点放在学习共同体的构建模型及构建的原则上，以期能够给一线的高职教师提供最直观的理论借鉴。