论文部分内容阅读
传统的大学理论教学，经常以知识的传授为己任。然而时代的发展需要更多既有理论素养，又能将理论知识贯穿实际生活，解决实际问题的新型人才。这就要求我们在传授知识、建构知识平台的同时，提倡强化学生的问题意识，以问题为导向，从知识的积累上升到思考问题、解决问题的高度。而通过对伦理学公共课的分析以及比较与专业课教学的异同，可以对这一教育理念有更具体的认识。