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诚信是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。在推行素质教育的今天，以诚信教育为突破口，加强小学生思想道德建设，不失为一条行之有效的途径。
一、正确对待小学生的说谎
从心理学角度看，儿童的撒谎可以分成两种类型：故意撒谎和过失性撒谎。故意撒谎是品德问题，而过失撒谎是心理问题。绝大部分的学生撒谎出于以下原因：
1.无意识地模仿别人，把想象中、向往的事当成事实来讲述。一个小男孩由邻居带着他去看马戏。晚上回家，儿子就对父母说，他摸到了大象的鼻子和屁股。大象的鼻子，里面是湿的，有鼻涕；大象的屁股很大很臭。他还摸到了老虎，只是由于自己的身子重，别人没让他骑在老虎背上。孩子讲得绘声绘色，他们俩口子也听得津津有味。可是，仔细一想，不对呀，马戏团应该会考虑安全问题，绝对不会轻易让那么小的孩子去摸动物的。第二天一早，孩子父亲打电话问邻居，邻居的回答让他大吃一惊：没那么回事！如果用传统的眼光来看，这是个典型的孩子撒谎的例子。可是如果我们换一种眼光来看，就远远不是那么回事了，也远远没有那么严重了。案例中孩子的年龄才6岁，而这个年龄段的孩子，是最富于幻想的，他们往往会把幻想中的事情与现实生活中的事情看做是一回事。
2.为讨别人的喜欢，包括家长和老师的关心与赞扬。一位妈妈手拿两个苹果，分给他的两个儿子，大儿子很想要那个大的，但又怕妈妈不高兴，就撒了一个谎，我要那个小的，把大的让给弟弟，妈妈夸他很懂事，并把大的苹果给了他。这样他不仅得到妈妈的夸奖，还得到了大苹果。以后他遇到类似的事，都撒这样的谎。这位家长的教育方式无形之中给孩子造成爱撒谎的毛病。另一位家长很会教育子女，她把3个苹果分给他的3个孩子，3个孩子都想要大的，这时，她让孩子们提水浇菜园，谁提的次数多，就把大苹果给谁。孩子们认识到只有劳动才能换取自己想要的东西。这位家长的教育方式是聪明的。这两个例子说明：家长要正确的引导孩子，教育方法要正确。
3.为了逃避老师和家长的批评、训斥和惩罚。扬扬是一个品学兼优的男孩，父母对他要求很严。他10岁时，因一次撒谎，被父亲重责一顿。结果他变本加厉，不仅时常撒谎，而且每次都是面不改色心不跳。第一次撒谎的经过很简单：一天中午，扬扬告诉妈妈下午要去少年宫画画，但妈妈偶然得知那天下午少年宫根本就不开门。晚上，在父母的再三追问下，扬扬才告知实情。原来他和班上的几个男同学相约到新建成的广场去玩。于是父亲勃然大怒。几年后，心理老师问扬扬为什么撒谎。他说：“我上午就答应了和同学要去的。”原来父母的要求比较严格，扬扬意识到如果直说，很可能被父母拒绝，这样他会在同学面前很没面子和信誉。其实，扬扬谎言背后竟然还有一分诚信。老师肯定他谎言背后的诚信后，告诉扬扬：“你想要在同学面前说话算话的态度很好。但是以后要先和爸爸妈妈商量。爸妈如果不同意也一定会把道理好好和你说。这件事，爸爸和你都有错。爸爸错在教育方法太简单，以至于你不敢和他有正常的交往。”
二、分清是非进行教育
通过上述分析可以看出，对小学生的撒谎要具体分析，分清是非，学校、家长配合进行针对性的教育。如果自己
的孩子说谎，家长首先要体察自身，反思自己是否在孩子面前有意无意地说过谎，即使只是些对于有分辨能力的成人来说是无伤大雅的谎话，也很可能污染孩子“用以看清世界的清澈眼睛”。所以家长要以身作则，做个诚信的父母。其次家长对孩子的教育方法要正确，不能孩子一犯错误就施以拳脚。孩子犯错误时，应该鼓励孩子承认并改正错误，耐心地向孩子讲明道理，使孩子认识错在哪里，应该怎样做。这样当孩子再犯错误时，就不会惧怕坦白，不会采取消极的抵御方法了。
小学生在道德发展方面处于权威认同阶段，教师对小学生的认可和鼓励非常重要。当老师发现学生说谎时，不要急于批评，而首先要用宽容与耐心去找学生交谈，深入细致地了解学生说谎的动机。然后，不论动机或目的如何，老师都应该严肃地指出说谎的危害性，让学生知道说谎只能暂时达到目的，真相迟早要大白于天下，到那时候说谎的人就会失去别人的信任。总之一定要让他明白：错误并不可怕，而说谎会使人陷入困境。
三、要时时抓，从点滴的小事做起
在进行诚信教育时，要根据班级情况、学生年龄特点，在教育内容上体现教育目标的递进性。低年级以不说谎话、不随便拿别人东西，借东西、捡东西要还失主。如可以在低年级开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的诚信故事，做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。中年级以不隐瞒错误，不要不懂装懂，不贪小便宜为主。如在班级中开展辩论活动，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。高年级则以不弄虚作假、与人相处讲信用为主。如可以开展实践调查活动，通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关守信用的事例和人物，在班级中展开讨论，进一步明确守信用是一个人的美德。在进行某一内容教育时，则要由易到难，由浅入深。在引导学生行为时，从大处着眼，小处入手，从远处着眼，近处入手。
诚信教育是小学生思想道德建设的内容之一，是提高小学生思想道德素质的重要途径。我们应该立足于学生实际，结合身边的点滴事例，不失时机地对学生进行潜移默化的教育，为培养全面发展的人尽一份力。
作者单位
云南省宣威市来宾镇所乐小学
◇责任编辑矣 勇◇
一、正确对待小学生的说谎
从心理学角度看，儿童的撒谎可以分成两种类型：故意撒谎和过失性撒谎。故意撒谎是品德问题，而过失撒谎是心理问题。绝大部分的学生撒谎出于以下原因：
1.无意识地模仿别人，把想象中、向往的事当成事实来讲述。一个小男孩由邻居带着他去看马戏。晚上回家，儿子就对父母说，他摸到了大象的鼻子和屁股。大象的鼻子，里面是湿的，有鼻涕；大象的屁股很大很臭。他还摸到了老虎，只是由于自己的身子重，别人没让他骑在老虎背上。孩子讲得绘声绘色，他们俩口子也听得津津有味。可是，仔细一想，不对呀，马戏团应该会考虑安全问题，绝对不会轻易让那么小的孩子去摸动物的。第二天一早，孩子父亲打电话问邻居，邻居的回答让他大吃一惊：没那么回事！如果用传统的眼光来看，这是个典型的孩子撒谎的例子。可是如果我们换一种眼光来看，就远远不是那么回事了，也远远没有那么严重了。案例中孩子的年龄才6岁，而这个年龄段的孩子，是最富于幻想的，他们往往会把幻想中的事情与现实生活中的事情看做是一回事。
2.为讨别人的喜欢，包括家长和老师的关心与赞扬。一位妈妈手拿两个苹果，分给他的两个儿子，大儿子很想要那个大的，但又怕妈妈不高兴，就撒了一个谎，我要那个小的，把大的让给弟弟，妈妈夸他很懂事，并把大的苹果给了他。这样他不仅得到妈妈的夸奖，还得到了大苹果。以后他遇到类似的事，都撒这样的谎。这位家长的教育方式无形之中给孩子造成爱撒谎的毛病。另一位家长很会教育子女，她把3个苹果分给他的3个孩子，3个孩子都想要大的，这时，她让孩子们提水浇菜园，谁提的次数多，就把大苹果给谁。孩子们认识到只有劳动才能换取自己想要的东西。这位家长的教育方式是聪明的。这两个例子说明：家长要正确的引导孩子，教育方法要正确。
3.为了逃避老师和家长的批评、训斥和惩罚。扬扬是一个品学兼优的男孩，父母对他要求很严。他10岁时，因一次撒谎，被父亲重责一顿。结果他变本加厉，不仅时常撒谎，而且每次都是面不改色心不跳。第一次撒谎的经过很简单：一天中午，扬扬告诉妈妈下午要去少年宫画画，但妈妈偶然得知那天下午少年宫根本就不开门。晚上，在父母的再三追问下，扬扬才告知实情。原来他和班上的几个男同学相约到新建成的广场去玩。于是父亲勃然大怒。几年后，心理老师问扬扬为什么撒谎。他说：“我上午就答应了和同学要去的。”原来父母的要求比较严格，扬扬意识到如果直说，很可能被父母拒绝，这样他会在同学面前很没面子和信誉。其实，扬扬谎言背后竟然还有一分诚信。老师肯定他谎言背后的诚信后，告诉扬扬：“你想要在同学面前说话算话的态度很好。但是以后要先和爸爸妈妈商量。爸妈如果不同意也一定会把道理好好和你说。这件事，爸爸和你都有错。爸爸错在教育方法太简单，以至于你不敢和他有正常的交往。”
二、分清是非进行教育
通过上述分析可以看出，对小学生的撒谎要具体分析，分清是非，学校、家长配合进行针对性的教育。如果自己
的孩子说谎，家长首先要体察自身，反思自己是否在孩子面前有意无意地说过谎，即使只是些对于有分辨能力的成人来说是无伤大雅的谎话，也很可能污染孩子“用以看清世界的清澈眼睛”。所以家长要以身作则，做个诚信的父母。其次家长对孩子的教育方法要正确，不能孩子一犯错误就施以拳脚。孩子犯错误时，应该鼓励孩子承认并改正错误，耐心地向孩子讲明道理，使孩子认识错在哪里，应该怎样做。这样当孩子再犯错误时，就不会惧怕坦白，不会采取消极的抵御方法了。
小学生在道德发展方面处于权威认同阶段，教师对小学生的认可和鼓励非常重要。当老师发现学生说谎时，不要急于批评，而首先要用宽容与耐心去找学生交谈，深入细致地了解学生说谎的动机。然后，不论动机或目的如何，老师都应该严肃地指出说谎的危害性，让学生知道说谎只能暂时达到目的，真相迟早要大白于天下，到那时候说谎的人就会失去别人的信任。总之一定要让他明白：错误并不可怕，而说谎会使人陷入困境。
三、要时时抓，从点滴的小事做起
在进行诚信教育时，要根据班级情况、学生年龄特点，在教育内容上体现教育目标的递进性。低年级以不说谎话、不随便拿别人东西，借东西、捡东西要还失主。如可以在低年级开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的诚信故事，做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。中年级以不隐瞒错误，不要不懂装懂，不贪小便宜为主。如在班级中开展辩论活动，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。高年级则以不弄虚作假、与人相处讲信用为主。如可以开展实践调查活动，通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关守信用的事例和人物，在班级中展开讨论，进一步明确守信用是一个人的美德。在进行某一内容教育时，则要由易到难，由浅入深。在引导学生行为时，从大处着眼，小处入手，从远处着眼，近处入手。
诚信教育是小学生思想道德建设的内容之一，是提高小学生思想道德素质的重要途径。我们应该立足于学生实际，结合身边的点滴事例，不失时机地对学生进行潜移默化的教育，为培养全面发展的人尽一份力。
作者单位
云南省宣威市来宾镇所乐小学
◇责任编辑矣 勇◇