核心素养下的初中数学课堂提问的策略研究

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数学是一门抽象性与逻辑性兼具的学科,在于培养学生思维能力与分析问题、解决问题能力。问题作为数学课堂的核心,彰显重难点知识。数学教师要善于提问,借此启发学生探索知识智慧,调动学生参与数学学习积极性和主动性。纵观数学课堂现状得知,很多数学教师虽然具备强烈的提问意识,但提出的问题时缺乏层次性或未把握提问时机,也未给予学生足够的思考时间,导致课堂提问效果不佳。因而,初中数学教师在提问时应结合学生学情和教学内容运用科学合理的提问技巧,引导学生在获取知识时维持探究欲望与创造欲望,提高教学质量的同时的形成良好的思维能力,为终身学习发展奠定坚实基础。
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