论文部分内容阅读
“文似看山不喜平,作文贵在新。”“新”的内涵究竟包括什么?不讲清楚,学生往往会一味标新立异,写出
大量“怪异”的所谓的“新”文章。概括地讲,作文的“新”主要体现在三个方面:
一.主题新
主题新的作文可以让人乍看就眼前一亮。记得我读初三的时候,一次作文课,老师让围绕一篇寓言展开议论。我当时写的是《滥竽充数首先应该批评谁》,这篇文章受到了老师的表扬,得了全班最高分。这篇文章的成功原因就在于它的主题新。提起《滥竽充数》,一般人都是把矛头指向“南郭先生”,而我则把批评的矛头指向南郭先生的同行。南郭先生固然应该批评,但乐队的其他成员也应该批评啊!他们对南郭先生的情况可以说是了如指掌,可是没有一个站出来检举揭发他,以至于让南郭先生侥幸混过了一场又一场的演出。这样的立意不仅符合逻辑,而且有着重要的现实意义。南郭先生是混在我们社会里的不学无术者,这种人没有贡献却拿俸禄,对社会的危害很大。只有大家互相监督,本着对社会负责任的态度,把这些人剔除出去,我们的社会才会更快地进步。我的那篇文章写得并不长,可轻而易举地就击败了那些洋洋洒洒大肆批驳南郭先生的写手。
二.材料新
如果你的作文做不到主题新,那就应该好好在材料上下一番功夫了,以免众多考生冲向同样的材料,造成严重的“选材撞车事故”。至于如何有效的避免选材撞车,南京师范大学何永康教授说:“最简易的辦法,就是当你拿起笔来不假思索就能想到的那个‘玩艺儿’,千万不能写。比如,同样是“建国六十周年”为主题的爱国征文,大部分同学写成了历史。但也有同学能在选材上胜人一筹,闪烁出新意来。
“星期天,妈妈要带我去革命纪念馆,我伸了伸懒腰,丝毫没有去影院的兴奋。”
“一张张反映峥嵘岁月的图片刺激着我的眼睛,我的心像潮水,一波未平又起一波。你呀,难以想象,那南京大屠杀的图片是怎样地使我热泪盈眶!又是怎样地使我浑身充满力量!中国是我的,我的中国!我们荣辱与共;我们休戚相关。突然之间有了这样的感觉,来到了纪念馆,我是多么地庆幸啊!”
“我沉重地走出纪念馆,迎接我的是一缕灿烂的阳光。眼前的一切多么温馨,多么和谐。让你很难想象那纪念馆所记录的正是这个民族的历史。多难兴邦!这个民族有过屈辱,而现在她更加可爱!我抖了抖精神,潇洒地融入那热闹的人群。这是我们的时代!我们必须向前走,永不停留!”
比起那些一提爱国就是说说历史的同学,上面这位同学的选材“新”的多。新材料孕育着新主题:爱国不只是回头看,更重要的是向前走,永不停留!
三.结构新
当主题和材料难以出新的时候,你还可以在谋篇布局上下点儿工夫。记得有一次,我布置了一个作文题“难忘的一次军训”。学生们纷纷抱怨说题目“老土”,写不出新意。可我知道,能写好老题目才更显创“新”本领。打开作文才发现果然如此,大部分学生写成了“起床洗脸排队上操场”的“流水账”,只有了了几位同学能够在结构上大胆一新。比如,一位同学打破了这类文章惯用的以时间为序的记叙手法,而采用了一种场景片段呈现的布局方式,并且给每个场景片段拟了一个简洁新颖的标题,如“单调的永恒”“离别的刹那”等。这些标题既概括了段落内容又饱含浓郁的感情,真可谓是“画龙点睛”。此外,这位同学的“新”还体现在开头和结尾上:
“本来,短短五天的军训是很容易被扔进记忆的仓库的,岁月的灰尘会把它一层层覆盖。可偏偏窗外的一声尖利的哨声,又扬起了那未落定的尘埃,顿时,那奔流着汗水之河的脸庞又清晰地浮现在我的眼前。”
“又是一声尖利的哨声,封了我的记忆之门。哦,原来一个班级在上体育课。讲台上,数学老师投来责备的眼神,我的脸‘刷’的红了,又走神了。咳!难忘的军训!”
看,这样的开头和结尾不但相互呼应,而且把现实与回忆巧妙地融为一炉,更加烘托出军训的难忘。
同学们,写作文前不妨花点时间思考一下,找好突破口,“新”它一下,说不定这个“新”就是你的“独家发现”。也只有这样的“独家发现”才会在瞬间照亮阅卷老师本来就疲惫不堪的眼睛;也只有这样的“独家发现”,你的文章才不会与那些中规中矩的文章一起背着一个很普通的分数,悻悻而归。
杨根增,教师,现居浙江台州。
大量“怪异”的所谓的“新”文章。概括地讲,作文的“新”主要体现在三个方面:
一.主题新
主题新的作文可以让人乍看就眼前一亮。记得我读初三的时候,一次作文课,老师让围绕一篇寓言展开议论。我当时写的是《滥竽充数首先应该批评谁》,这篇文章受到了老师的表扬,得了全班最高分。这篇文章的成功原因就在于它的主题新。提起《滥竽充数》,一般人都是把矛头指向“南郭先生”,而我则把批评的矛头指向南郭先生的同行。南郭先生固然应该批评,但乐队的其他成员也应该批评啊!他们对南郭先生的情况可以说是了如指掌,可是没有一个站出来检举揭发他,以至于让南郭先生侥幸混过了一场又一场的演出。这样的立意不仅符合逻辑,而且有着重要的现实意义。南郭先生是混在我们社会里的不学无术者,这种人没有贡献却拿俸禄,对社会的危害很大。只有大家互相监督,本着对社会负责任的态度,把这些人剔除出去,我们的社会才会更快地进步。我的那篇文章写得并不长,可轻而易举地就击败了那些洋洋洒洒大肆批驳南郭先生的写手。
二.材料新
如果你的作文做不到主题新,那就应该好好在材料上下一番功夫了,以免众多考生冲向同样的材料,造成严重的“选材撞车事故”。至于如何有效的避免选材撞车,南京师范大学何永康教授说:“最简易的辦法,就是当你拿起笔来不假思索就能想到的那个‘玩艺儿’,千万不能写。比如,同样是“建国六十周年”为主题的爱国征文,大部分同学写成了历史。但也有同学能在选材上胜人一筹,闪烁出新意来。
“星期天,妈妈要带我去革命纪念馆,我伸了伸懒腰,丝毫没有去影院的兴奋。”
“一张张反映峥嵘岁月的图片刺激着我的眼睛,我的心像潮水,一波未平又起一波。你呀,难以想象,那南京大屠杀的图片是怎样地使我热泪盈眶!又是怎样地使我浑身充满力量!中国是我的,我的中国!我们荣辱与共;我们休戚相关。突然之间有了这样的感觉,来到了纪念馆,我是多么地庆幸啊!”
“我沉重地走出纪念馆,迎接我的是一缕灿烂的阳光。眼前的一切多么温馨,多么和谐。让你很难想象那纪念馆所记录的正是这个民族的历史。多难兴邦!这个民族有过屈辱,而现在她更加可爱!我抖了抖精神,潇洒地融入那热闹的人群。这是我们的时代!我们必须向前走,永不停留!”
比起那些一提爱国就是说说历史的同学,上面这位同学的选材“新”的多。新材料孕育着新主题:爱国不只是回头看,更重要的是向前走,永不停留!
三.结构新
当主题和材料难以出新的时候,你还可以在谋篇布局上下点儿工夫。记得有一次,我布置了一个作文题“难忘的一次军训”。学生们纷纷抱怨说题目“老土”,写不出新意。可我知道,能写好老题目才更显创“新”本领。打开作文才发现果然如此,大部分学生写成了“起床洗脸排队上操场”的“流水账”,只有了了几位同学能够在结构上大胆一新。比如,一位同学打破了这类文章惯用的以时间为序的记叙手法,而采用了一种场景片段呈现的布局方式,并且给每个场景片段拟了一个简洁新颖的标题,如“单调的永恒”“离别的刹那”等。这些标题既概括了段落内容又饱含浓郁的感情,真可谓是“画龙点睛”。此外,这位同学的“新”还体现在开头和结尾上:
“本来,短短五天的军训是很容易被扔进记忆的仓库的,岁月的灰尘会把它一层层覆盖。可偏偏窗外的一声尖利的哨声,又扬起了那未落定的尘埃,顿时,那奔流着汗水之河的脸庞又清晰地浮现在我的眼前。”
“又是一声尖利的哨声,封了我的记忆之门。哦,原来一个班级在上体育课。讲台上,数学老师投来责备的眼神,我的脸‘刷’的红了,又走神了。咳!难忘的军训!”
看,这样的开头和结尾不但相互呼应,而且把现实与回忆巧妙地融为一炉,更加烘托出军训的难忘。
同学们,写作文前不妨花点时间思考一下,找好突破口,“新”它一下,说不定这个“新”就是你的“独家发现”。也只有这样的“独家发现”才会在瞬间照亮阅卷老师本来就疲惫不堪的眼睛;也只有这样的“独家发现”,你的文章才不会与那些中规中矩的文章一起背着一个很普通的分数,悻悻而归。
杨根增,教师,现居浙江台州。