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摘要分析了县级农业机械化学校目前存在的问题,并提出解决农机培训的相关对策,对农机培训的大力发展有一定参考。
关键词县级农机培训;存在问题;对策
中图分类号S23-01文献标识码A文章编号 1007-5739(2010)12-0392-01
为了认真贯彻“十七”届三中全会和中央农村工作会议精神,按照统筹城乡发展,推进社会主义新农村建设的总体要求,以围绕农业发展、农村繁荣和农民增收为目标,以提高农机装备总量、提高农机化水平、增强农业综合生产能力、发展现代农业为主要任务,中央出台了《2010年农业机械购置补贴实施指导意见》。该意见使财政补贴政策效益最大化,大幅增长农机补贴力度,进一步调动了农民购买和使用农机具的积极性。随着党和国家对“三农”工作的高度重视,2009年全国农机总动力达到8.75亿kW,全国耕种收综合机械化水平达48.8%。农民在踊跃购买农机具的同时,也急切盼望使用好这些农业机械特别是新型农业机械,迫切要求参加培训,这就對县级农机培训工作提出了新的要求[1]。
1县级农机培训存在的问题
1.1设施落后,师资水平低
由于农机具的更新换代和普及,传统的农机培训已远不能适应农村发展的需要,加上对县级培训学校的发展重视不够,投入不足,很多教学设备大多停留在20世纪80年代的水平,各种培训设施和办学条件都很落后。由于对农机学校的投入不足,致使学校经费不足,培训教师得不到进修学习的机会,不能及时更新知识,缺乏实际操作能力和业务理论知识,从而影响自身素质和教学水平的提高。
1.2培训内容更新缓慢
随着科技的发展,农业机械逐步向电子化、自动化、气动化等高科技方向发展,农机新知识、新技术层出不穷,农业机械的管理范围不断扩大和更新。但目前县级农业机械化学校培训的内容相对落后,与现代社会农机的发展脱节,原先传统的内容根本不适应农机新技术的发展要求。
1.3培训人员减少,培训内容单一
2004年《道路交通安全法》出台后,县级培训学校培训的主要对象从拖拉机驾驶员以及三轮汽车、低速货车驾驶员减少为拖拉机驾驶员和少数三轮汽车驾驶员[2]。同时,随着农机培训工作改革力度的加大,农机培训逐步走向社会化,新上户的农机驾驶员在培训上有了更多选择的余地,造成县农机培训学校的培训人员减少,从而影响培训质量,使培训时间和培训内容无法保证。
1.4政策法规不足
由于县级培训学校缺乏政策法规的支持,部分农业机械化学校失去了自主办学、自我管理的主动权,不能充分有效地发挥应有的作用,随着改革开放的进一步深入,各农机学校对走向企业化管理,一时难以适应。
2解决对策
2.1改善培训基地设施,提高师资水平
加大对县级农机学校的资金投入,引进基层培训急需的教学设备,提供农机培训工作的硬件条件。只有具备良好的教学条件,配备齐全的基础设施,才能使给学员一个好的生活环境和学习环境,才能对学员产生吸引力。
2.2培训内容紧跟需要,采用灵活的教学方法
培训内容要紧跟县级当下农机发展的需要,要努力解决农民朋友在农机使用中遇到的现实问题,只有这样才能为农民朋友所接受,才能满足农民朋友的需求。在培训驾驶技能的同时,也要涉及农机的保养、维修培训和田间生产实际作业的培训。由于农机学校培训的对象是农民,知识水平参差不齐。因此,要采取灵活多样的教学方法。对那些理论知识差的学员,要提高他们学习的主动性、积极性,需采取理论学习与实践操作相结合,常规教学与书本知识、实际事例、电化教学相结合的教学方法。
2.3加大对农机驾驶员培训和宣传教育
要让农机驾驶员认识到培训的重要性,同时应该做好农机培训宣传工作,加强驾驶员的安全意识性,使农机培训人员充分认识到农机培训的必要性,变被动培训为主动培训。增强农机驾驶员的自信心,通过面授、实训、远程培训与现场田间操作并重的方式进行教学和技术指导。
2.4加强农机补贴政策宣传,开展“阳光工程”培训
加强农机补贴政策宣传,提高农民对农机使用实际的认识水平,使农民同时享受购机补贴和培训补贴,从而提高农民的购买积极性。宣传“阳光工程”在农机培训方面的工作布置[3],以购机农民为主要培训对象,培养一批有文化、有技术、会经营的新型农民,推动农业机械化科学发展,以此带动更多地区的农机培训水平。农机培训学校要以阳光工程农机培训的发展为契机[4],加强与工程管理部门的协调与配合,提高农机培训水平,促进县级农机培训工作又好又快地发展。
3参考文献
[1] 张慧平.县级农村培训学校存在的问题及对策[J].当代农机,2009(6):68-69.
[2] 李英.对县级农机校如何发展的调查与思考[J].新疆农机化,2006(1):58.
[3] 黄玉祥,朱瑞祥,刘水长,等.农业机械化与农村劳动力转移[J].中国农机化,2005(2):7-9.
[4] 王帮高.阳光工程农机培训为农机发展带来新契机[J].现代农业装备,2009(12):34-35.
关键词县级农机培训;存在问题;对策
中图分类号S23-01文献标识码A文章编号 1007-5739(2010)12-0392-01
为了认真贯彻“十七”届三中全会和中央农村工作会议精神,按照统筹城乡发展,推进社会主义新农村建设的总体要求,以围绕农业发展、农村繁荣和农民增收为目标,以提高农机装备总量、提高农机化水平、增强农业综合生产能力、发展现代农业为主要任务,中央出台了《2010年农业机械购置补贴实施指导意见》。该意见使财政补贴政策效益最大化,大幅增长农机补贴力度,进一步调动了农民购买和使用农机具的积极性。随着党和国家对“三农”工作的高度重视,2009年全国农机总动力达到8.75亿kW,全国耕种收综合机械化水平达48.8%。农民在踊跃购买农机具的同时,也急切盼望使用好这些农业机械特别是新型农业机械,迫切要求参加培训,这就對县级农机培训工作提出了新的要求[1]。
1县级农机培训存在的问题
1.1设施落后,师资水平低
由于农机具的更新换代和普及,传统的农机培训已远不能适应农村发展的需要,加上对县级培训学校的发展重视不够,投入不足,很多教学设备大多停留在20世纪80年代的水平,各种培训设施和办学条件都很落后。由于对农机学校的投入不足,致使学校经费不足,培训教师得不到进修学习的机会,不能及时更新知识,缺乏实际操作能力和业务理论知识,从而影响自身素质和教学水平的提高。
1.2培训内容更新缓慢
随着科技的发展,农业机械逐步向电子化、自动化、气动化等高科技方向发展,农机新知识、新技术层出不穷,农业机械的管理范围不断扩大和更新。但目前县级农业机械化学校培训的内容相对落后,与现代社会农机的发展脱节,原先传统的内容根本不适应农机新技术的发展要求。
1.3培训人员减少,培训内容单一
2004年《道路交通安全法》出台后,县级培训学校培训的主要对象从拖拉机驾驶员以及三轮汽车、低速货车驾驶员减少为拖拉机驾驶员和少数三轮汽车驾驶员[2]。同时,随着农机培训工作改革力度的加大,农机培训逐步走向社会化,新上户的农机驾驶员在培训上有了更多选择的余地,造成县农机培训学校的培训人员减少,从而影响培训质量,使培训时间和培训内容无法保证。
1.4政策法规不足
由于县级培训学校缺乏政策法规的支持,部分农业机械化学校失去了自主办学、自我管理的主动权,不能充分有效地发挥应有的作用,随着改革开放的进一步深入,各农机学校对走向企业化管理,一时难以适应。
2解决对策
2.1改善培训基地设施,提高师资水平
加大对县级农机学校的资金投入,引进基层培训急需的教学设备,提供农机培训工作的硬件条件。只有具备良好的教学条件,配备齐全的基础设施,才能使给学员一个好的生活环境和学习环境,才能对学员产生吸引力。
2.2培训内容紧跟需要,采用灵活的教学方法
培训内容要紧跟县级当下农机发展的需要,要努力解决农民朋友在农机使用中遇到的现实问题,只有这样才能为农民朋友所接受,才能满足农民朋友的需求。在培训驾驶技能的同时,也要涉及农机的保养、维修培训和田间生产实际作业的培训。由于农机学校培训的对象是农民,知识水平参差不齐。因此,要采取灵活多样的教学方法。对那些理论知识差的学员,要提高他们学习的主动性、积极性,需采取理论学习与实践操作相结合,常规教学与书本知识、实际事例、电化教学相结合的教学方法。
2.3加大对农机驾驶员培训和宣传教育
要让农机驾驶员认识到培训的重要性,同时应该做好农机培训宣传工作,加强驾驶员的安全意识性,使农机培训人员充分认识到农机培训的必要性,变被动培训为主动培训。增强农机驾驶员的自信心,通过面授、实训、远程培训与现场田间操作并重的方式进行教学和技术指导。
2.4加强农机补贴政策宣传,开展“阳光工程”培训
加强农机补贴政策宣传,提高农民对农机使用实际的认识水平,使农民同时享受购机补贴和培训补贴,从而提高农民的购买积极性。宣传“阳光工程”在农机培训方面的工作布置[3],以购机农民为主要培训对象,培养一批有文化、有技术、会经营的新型农民,推动农业机械化科学发展,以此带动更多地区的农机培训水平。农机培训学校要以阳光工程农机培训的发展为契机[4],加强与工程管理部门的协调与配合,提高农机培训水平,促进县级农机培训工作又好又快地发展。
3参考文献
[1] 张慧平.县级农村培训学校存在的问题及对策[J].当代农机,2009(6):68-69.
[2] 李英.对县级农机校如何发展的调查与思考[J].新疆农机化,2006(1):58.
[3] 黄玉祥,朱瑞祥,刘水长,等.农业机械化与农村劳动力转移[J].中国农机化,2005(2):7-9.
[4] 王帮高.阳光工程农机培训为农机发展带来新契机[J].现代农业装备,2009(12):34-35.