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摘要 多媒体教室是实施现代化教学的重要教学场所。近年来的大规模建设使多媒体教室的管理和使用问题开始显现。通过对使用现状的分析,就如何做好前期的合理配置和建设及后期的管理维护工作,提高多媒体使用效率等问题进行探讨。
关键词 多媒体教室;信息技术;教学设备
中图分类号:G482 文献标识码:A 文章编号:1671-489X(2010)21-0005-03
Probe into Rational Construction and Management of Multimedia Classroom//Liu Ying
Abstract Multimedia classroom serves as an important site to conduct modern teaching. With the surge of massive construction of multimedia classroom in recent years, problems of management and employment arise. This paper, based on the analysis of current situation, explores the rational distribution and construction in the preliminary stage, maintenance and management in the late stage and increase the utilization rate of multimedia.
Key words multimedia classroom; information technology; teaching device
Author’s address Guangdong Pharmaceutical University, Guangzhou, China 510006
1 多媒体
教学媒体是教学信息的载体,它是一种利用传播媒体去储存和传送教学内容的特殊媒体,是学习者获取信息的重要渠道[1]。多媒体是由文本、图形、图片、动态图、解说、音频和视频等多种媒体信息构成的[2],它的关键在于将声音、图像和动画组合成为人们相互使用的一种学习工具。
2 多媒体教室的功能及基础配置
多媒体教室是根据现代教学的要求,利用新的媒体技术、计算机技术、网络技术、投影显示技术、音频技术、视频技术和控制技术,选用先进的教学媒体而设计的一种多功能辅助教学系统[3]。
根据使用功能和教学用途,多媒体教室大致可分为标准型、录播型、互动型等,而在各高校应用最普及、建设数量最多的是标准型多媒体教室。它以演示多媒体素材为主,能生动形象地将各学科文字不易描述的知识通过多媒体的形式向学生展现,加深学习记忆,更好地为教师传递教学信息,也可以充分调动学生的学习积极性。标准型多媒体教室基本配置为计算机、投影机、扩音机、桌面显示器、话筒、音箱、银幕等,为了方便操作管理也可以配置中央控制器,根据教学需要还可选配实物展示台、电子白板等设备。它的主要特点是操作及控制易学易懂,教师放映方便,能有效地实施教学活动。
另外,为了取得最佳的多媒体教学效果,教室内应用窗帘遮盖自然光线,并关闭接近投影银幕的灯光照明。潮湿季节及盛夏最好使用空调调节室内气温和湿度,以降低多媒体设备的故障率,延长其使用寿命。多媒体教学设备属于贵重物品,放置于人员流动性较大的教室内,必须配备有防盗设施,以免设备丢失扰乱正常的教学秩序。
3 多媒体教室建设与使用问题
3.1 建设情况
多媒体技术在教学中的普及应用为优化教学过程、提高教学质量与效率发挥了积极的促进作用,为学校扩大教学规模、提升办学水平提供了有效的手段。随着信息技术的迅猛发展,各种资料信息都以数字化形式呈现,教师自然而然地以计算机作为常用的备课工具,排课时也都习惯性地要求在多媒体教室上课。近年来,随着高等教育的扩招,各高校在校生数量急剧增加,为了满足多媒体教室的使用需求,各高校纷纷改建、新建多媒体教室,掀起一股兴建多媒体教室的高潮。
在现今高校竞争日益激烈的情况下,各间高校都将多媒体教室拥有率作为学校现代化建设的一个重要指标,许多高校多媒体教室拥有率接近甚至达到100%,多媒体教室建设数量成为高校之间相互比较的资本。多媒体设备配置也一味地追求装备齐全、新潮、高档,许多学校并以此作为本校教育教学改革的成绩向人炫耀,完全忽视了其在教学中的真正用途和实际功能。
3.2 使用中的负面效应
随着多媒体授课在学校的广泛普及,许多教师的授课水平和应变能力却在下降。对现代化设备的过度依赖使他们往往“唯多媒体才教”,如果失去设备的支持,他们在讲台上就会变得不知所措,对授课内容难以驾驭。而借助多媒体的教学优势,许多教师没有经过仔细认真地备课就将书本简单地“搬”上银幕,授课时对着银幕照本宣科,全然不顾学生的接受和反应能力,多媒体设备更多的时候成了黑板、粉笔的功能延伸。长时间地让学生面对投影屏幕,也会令他们产生严重的视觉疲劳。而学生在习惯了现代化设备辅助教学之后,也不再像以前一样认真听课,积极做课堂笔记,而是“课上睡大觉,过后拷课件”,只要把教师上课的课件拷贝到手就万事大吉。久而久之,学生学习的主动性在无形中被慢慢地扼杀。
现代化的多媒体教学设备的根本作用是辅助教师的教学工作,在教学活动中,教师起着关键性的主导作用。多媒体教学只是一种教学手段,无论多么先进的仪器设备终不能替代人的作用,再好的设备也只能是教学工具,不能完全替代教师教学。
3.3 管理与维护成本
多媒体教室的大量建设也带来设备管理和维护成本的增加。大部分多媒体教室都属于全校性的公共教室,上课教师不固定。许多教师不懂得设备操作使用规程,对设备随意进行操作,造成一定程度的人为破坏,增加了设备的故障和损耗。
为了管理好众多的多媒体教室,学校必须增加管理和技术人员配备。而多媒体设备的日常维护费用较高,例如投影机灯泡及配件更换周期短,且动辄数千元;计算机技术发展日新月异,也需要经常进行更新换代;等等。庞大的设备维护支出对于资金充足的学校不成问题,而对经费向来就紧张的学校来说无疑是一项沉重的经济负担。
4 合理化建设与使用
现代化的教学媒体有其自身的特点与功能,但也有一定的局限性。建设多媒体教室,一定要依据学校各专业的教学特点及教学需求作建设规划,还应根据具体的教学目的及实际教学用途灵活地进行设备配置和选型,避免笼统的、固定模板式的建设,以免造成不必要的浪费。
4.1 认真调研,按需建设
学校在建设多媒体教室时应从大局着手,全面深入地进行调研,认真了解本校的实际教学需求以及各专业的教学特点,宏观地制订远期与近期规划,合理控制多媒体教室的建设数量。多媒体教室建设工程需要学校投入大笔资金,在学校经费不宽裕的情况下,可根据需求缓急分步分期地进行建设,切勿操之过急。
电子设备发展日新月异,更新换代迅速,在功能和用途都能满足实际教学需求的情况下,应选用质量稳定、使用方便、口碑较好的产品,特别应注意设备的实用性。高档时尚、功能繁多的产品只会造成建设成本的增加,对于教学活动并无多少真正的益处,反而令操作过程复杂化,不利于课堂教学。另外,不要片面地听取公司厂家的推销说词,让其牵着鼻子走,忽略实际需求,造成无谓的浪费。
4.2 把握重点,科学配置
目前,多媒体设备形式多种多样,五花八门,生产厂家也极尽其吹嘘之能而大肆夸大产品功效,但其基本的使用功能都大同小异。学校建设者应熟悉多媒体系统的基本原理,了解该行业的发展方向,牢牢把握建设的重点,根据本校的教学需求以及各专业的授课特点科学地进行设备配置。同时,也要根据教室的使用环境、大小配置相适应的多媒体设备。例如,同一品牌不同亮度的投影机差价可达数千元。适宜的投影配置不但能获得较好的教学效果,而且还能为学校节约建设投入资金。通常情况下,250～300人的教室选用3 500流明的投影机,150～200人的教室选用3 200流明的投影机,80人的教室选用3 000流明的投影机。银幕大小也决定着投影机亮度的选择,应以坐在最后一排能看清投影内容为最佳尺寸,一般以120寸和100寸为宜。银幕质地可选用经济实惠的布基白塑材质。
另外,在采光度较好的新建教室应选用稍高流明的投影机,而在较暗、较为陈旧的教室则选用稍低流明的投影机就能获得较好的投影效果。其他设备配置基本相同,可配有功放、计算机、中央控制器。如果需要共享校内数字教学资源,还要配备网络连接。在仅限于演示功能的小型教室内,只需配备一台低流明的投影机及一台计算机、一块银幕即可,省去其他设备的投入资金。
5 使用与管理
多媒体教室建设不是一次性投入建设就可以完成的,它是一项长期的工程,涉及日后的使用、管理和维护工作。
5.1 多媒体教室的使用管理
搞好多媒体的管理、维护及维修,需建立起一套制度化的管理方式,使多媒体教室管理等工作规范化、程序化[4]。同时,还要建立有效的管理模式,提高多媒体管理的效率和服务质量[5]。多媒体教室大多属于公共教室,使用人员不固定,对设备的操作熟悉程度也不同,容易对设备造成人为的损坏。要提高多媒体设备的使用寿命就必须建立一套严格的管理制度,其中包括使用审批制度、操作使用守则、管理人员职责等,做到使用规范化、合理化,严格按实际教学需求安排使用,杜绝滥用多媒体设备的行为发生。
为了方便教师操作使用多媒体设备,管理部门应将详细的操作步骤和使用说明贴在操控台的显著位置,并注明管理人员的联系电话,在教师遇到操作故障时可及时用电话寻求帮助,减少教师在处理故障过程中的时间损耗,从而提高多媒体教学效率。
在日常使用过程中,要促使广大教师自觉遵守多媒体教室使用规程,养成良好的使用习惯,同时以自身为榜样,教育学生爱护现代化教学设备。在教学活动中,教师不能完全依赖多媒体设备,应主动地走下讲台亲近学生,用自己丰富的知识内涵和教师魅力吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性。
学校应设定教师培训机制,将多媒体使用技术纳入合格教师的考核范围,并定期组织举办多媒体教学软件大赛,发挥现代教学手段的特长,解决教学上的重点和难点,通过公开的相互交流、竞争讨论,提升本校教师的多媒体应用能力和创新水平。
5.2 多媒体教室的维护
由于多媒体教室包含的仪器设备精度高,价格昂贵,品种繁多,多媒体教室建成以后,后期的管理与维护显得尤为重要,对于提高多媒体教室的利用率和使用寿命,保证学校正常的多媒体教学秩序,发挥着重要的作用[5]。
学校在初次规划建设时,应将多媒体教室日后的管理和维护所需经费纳入本校常规性预算。固定、充足的经费来源是多媒体设备长久、正常运行的基本保障,否则投入使用后,如果正常的维护经费难以保证,将会对学校的多媒体教学带来不良影响。
随着科学技术的迅猛发展,新设备、新技术不断涌现。多媒体教室管理人员应努力学习先进技术,不断提高技术水平和能力素养,在维护工作中广泛听取教师的使用意见和建议,及时了解多媒体设备发生的故障和问题,积极采取解决措施,保证多媒体教学的正常进行。
设备维护离不开良好的技术服务,在进行设备选型和挑选维护商家的时候,应选择售后服务及时、服务响应速度快、技术过关、信誉好的公司厂家,尽可能地缩短设备的维护周期,维持正常的教学秩序。由于多媒体设备成本较高,在设备维修、零配件更换过程中,设备维护人员应严格把关,防止无良商家采用不正当手段损害学校利益的情况发生。
6 结语
多媒体教室为现代化教学提供了一个优良的教学环境,它改变了传统的教学手段,提高了教学效率。但多媒体教室建设不是一个招投标就可以完成的,只有经过详细调研,科学、合理地制订配置方案,严格管理,才能真正使多媒体设备发挥出教学优势,真正使多媒体教学走上良性循环发展的道路,从而促进学校教学质量和教育水平不断获得提高。
参考文献
[1]李运林,徐福荫.教学媒体的理论与实践[M].北京:北京师范大学出版社,2003
[2]刘儒德,赵妍,柴松针,等.多媒体学习的影响因素[J].中国电化教育,2007(10):1-3
[3]裴虹,裴波.高校多媒体教室建设的研究与探讨[J].高等工程教育研究,2008(增刊):131-133
[4]魏星,李金中,陈朴.多媒体教室建设与管理的探讨[J].中国现代教育装备,2006(11):129-131
[5]彭桂山.高校多媒体教室建设的探讨[J].中国现代教育装备,2007(7):38-39
关键词 多媒体教室;信息技术;教学设备
中图分类号:G482 文献标识码:A 文章编号:1671-489X(2010)21-0005-03
Probe into Rational Construction and Management of Multimedia Classroom//Liu Ying
Abstract Multimedia classroom serves as an important site to conduct modern teaching. With the surge of massive construction of multimedia classroom in recent years, problems of management and employment arise. This paper, based on the analysis of current situation, explores the rational distribution and construction in the preliminary stage, maintenance and management in the late stage and increase the utilization rate of multimedia.
Key words multimedia classroom; information technology; teaching device
Author’s address Guangdong Pharmaceutical University, Guangzhou, China 510006
1 多媒体
教学媒体是教学信息的载体,它是一种利用传播媒体去储存和传送教学内容的特殊媒体,是学习者获取信息的重要渠道[1]。多媒体是由文本、图形、图片、动态图、解说、音频和视频等多种媒体信息构成的[2],它的关键在于将声音、图像和动画组合成为人们相互使用的一种学习工具。
2 多媒体教室的功能及基础配置
多媒体教室是根据现代教学的要求,利用新的媒体技术、计算机技术、网络技术、投影显示技术、音频技术、视频技术和控制技术,选用先进的教学媒体而设计的一种多功能辅助教学系统[3]。
根据使用功能和教学用途,多媒体教室大致可分为标准型、录播型、互动型等,而在各高校应用最普及、建设数量最多的是标准型多媒体教室。它以演示多媒体素材为主,能生动形象地将各学科文字不易描述的知识通过多媒体的形式向学生展现,加深学习记忆,更好地为教师传递教学信息,也可以充分调动学生的学习积极性。标准型多媒体教室基本配置为计算机、投影机、扩音机、桌面显示器、话筒、音箱、银幕等,为了方便操作管理也可以配置中央控制器,根据教学需要还可选配实物展示台、电子白板等设备。它的主要特点是操作及控制易学易懂,教师放映方便,能有效地实施教学活动。
另外,为了取得最佳的多媒体教学效果,教室内应用窗帘遮盖自然光线,并关闭接近投影银幕的灯光照明。潮湿季节及盛夏最好使用空调调节室内气温和湿度,以降低多媒体设备的故障率,延长其使用寿命。多媒体教学设备属于贵重物品,放置于人员流动性较大的教室内,必须配备有防盗设施,以免设备丢失扰乱正常的教学秩序。
3 多媒体教室建设与使用问题
3.1 建设情况
多媒体技术在教学中的普及应用为优化教学过程、提高教学质量与效率发挥了积极的促进作用,为学校扩大教学规模、提升办学水平提供了有效的手段。随着信息技术的迅猛发展,各种资料信息都以数字化形式呈现,教师自然而然地以计算机作为常用的备课工具,排课时也都习惯性地要求在多媒体教室上课。近年来,随着高等教育的扩招,各高校在校生数量急剧增加,为了满足多媒体教室的使用需求,各高校纷纷改建、新建多媒体教室,掀起一股兴建多媒体教室的高潮。
在现今高校竞争日益激烈的情况下,各间高校都将多媒体教室拥有率作为学校现代化建设的一个重要指标,许多高校多媒体教室拥有率接近甚至达到100%,多媒体教室建设数量成为高校之间相互比较的资本。多媒体设备配置也一味地追求装备齐全、新潮、高档,许多学校并以此作为本校教育教学改革的成绩向人炫耀,完全忽视了其在教学中的真正用途和实际功能。
3.2 使用中的负面效应
随着多媒体授课在学校的广泛普及,许多教师的授课水平和应变能力却在下降。对现代化设备的过度依赖使他们往往“唯多媒体才教”,如果失去设备的支持,他们在讲台上就会变得不知所措,对授课内容难以驾驭。而借助多媒体的教学优势,许多教师没有经过仔细认真地备课就将书本简单地“搬”上银幕,授课时对着银幕照本宣科,全然不顾学生的接受和反应能力,多媒体设备更多的时候成了黑板、粉笔的功能延伸。长时间地让学生面对投影屏幕,也会令他们产生严重的视觉疲劳。而学生在习惯了现代化设备辅助教学之后,也不再像以前一样认真听课,积极做课堂笔记,而是“课上睡大觉,过后拷课件”,只要把教师上课的课件拷贝到手就万事大吉。久而久之,学生学习的主动性在无形中被慢慢地扼杀。
现代化的多媒体教学设备的根本作用是辅助教师的教学工作,在教学活动中,教师起着关键性的主导作用。多媒体教学只是一种教学手段,无论多么先进的仪器设备终不能替代人的作用,再好的设备也只能是教学工具,不能完全替代教师教学。
3.3 管理与维护成本
多媒体教室的大量建设也带来设备管理和维护成本的增加。大部分多媒体教室都属于全校性的公共教室,上课教师不固定。许多教师不懂得设备操作使用规程,对设备随意进行操作,造成一定程度的人为破坏,增加了设备的故障和损耗。
为了管理好众多的多媒体教室,学校必须增加管理和技术人员配备。而多媒体设备的日常维护费用较高,例如投影机灯泡及配件更换周期短,且动辄数千元;计算机技术发展日新月异,也需要经常进行更新换代;等等。庞大的设备维护支出对于资金充足的学校不成问题,而对经费向来就紧张的学校来说无疑是一项沉重的经济负担。
4 合理化建设与使用
现代化的教学媒体有其自身的特点与功能,但也有一定的局限性。建设多媒体教室,一定要依据学校各专业的教学特点及教学需求作建设规划,还应根据具体的教学目的及实际教学用途灵活地进行设备配置和选型,避免笼统的、固定模板式的建设,以免造成不必要的浪费。
4.1 认真调研,按需建设
学校在建设多媒体教室时应从大局着手,全面深入地进行调研,认真了解本校的实际教学需求以及各专业的教学特点,宏观地制订远期与近期规划,合理控制多媒体教室的建设数量。多媒体教室建设工程需要学校投入大笔资金,在学校经费不宽裕的情况下,可根据需求缓急分步分期地进行建设,切勿操之过急。
电子设备发展日新月异,更新换代迅速,在功能和用途都能满足实际教学需求的情况下,应选用质量稳定、使用方便、口碑较好的产品,特别应注意设备的实用性。高档时尚、功能繁多的产品只会造成建设成本的增加,对于教学活动并无多少真正的益处,反而令操作过程复杂化,不利于课堂教学。另外,不要片面地听取公司厂家的推销说词,让其牵着鼻子走,忽略实际需求,造成无谓的浪费。
4.2 把握重点,科学配置
目前,多媒体设备形式多种多样,五花八门,生产厂家也极尽其吹嘘之能而大肆夸大产品功效,但其基本的使用功能都大同小异。学校建设者应熟悉多媒体系统的基本原理,了解该行业的发展方向,牢牢把握建设的重点,根据本校的教学需求以及各专业的授课特点科学地进行设备配置。同时,也要根据教室的使用环境、大小配置相适应的多媒体设备。例如,同一品牌不同亮度的投影机差价可达数千元。适宜的投影配置不但能获得较好的教学效果,而且还能为学校节约建设投入资金。通常情况下,250～300人的教室选用3 500流明的投影机,150～200人的教室选用3 200流明的投影机,80人的教室选用3 000流明的投影机。银幕大小也决定着投影机亮度的选择,应以坐在最后一排能看清投影内容为最佳尺寸,一般以120寸和100寸为宜。银幕质地可选用经济实惠的布基白塑材质。
另外,在采光度较好的新建教室应选用稍高流明的投影机,而在较暗、较为陈旧的教室则选用稍低流明的投影机就能获得较好的投影效果。其他设备配置基本相同,可配有功放、计算机、中央控制器。如果需要共享校内数字教学资源,还要配备网络连接。在仅限于演示功能的小型教室内,只需配备一台低流明的投影机及一台计算机、一块银幕即可,省去其他设备的投入资金。
5 使用与管理
多媒体教室建设不是一次性投入建设就可以完成的,它是一项长期的工程,涉及日后的使用、管理和维护工作。
5.1 多媒体教室的使用管理
搞好多媒体的管理、维护及维修,需建立起一套制度化的管理方式,使多媒体教室管理等工作规范化、程序化[4]。同时,还要建立有效的管理模式,提高多媒体管理的效率和服务质量[5]。多媒体教室大多属于公共教室,使用人员不固定,对设备的操作熟悉程度也不同,容易对设备造成人为的损坏。要提高多媒体设备的使用寿命就必须建立一套严格的管理制度,其中包括使用审批制度、操作使用守则、管理人员职责等,做到使用规范化、合理化,严格按实际教学需求安排使用,杜绝滥用多媒体设备的行为发生。
为了方便教师操作使用多媒体设备,管理部门应将详细的操作步骤和使用说明贴在操控台的显著位置,并注明管理人员的联系电话,在教师遇到操作故障时可及时用电话寻求帮助,减少教师在处理故障过程中的时间损耗,从而提高多媒体教学效率。
在日常使用过程中,要促使广大教师自觉遵守多媒体教室使用规程,养成良好的使用习惯,同时以自身为榜样,教育学生爱护现代化教学设备。在教学活动中,教师不能完全依赖多媒体设备,应主动地走下讲台亲近学生,用自己丰富的知识内涵和教师魅力吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性。
学校应设定教师培训机制,将多媒体使用技术纳入合格教师的考核范围,并定期组织举办多媒体教学软件大赛,发挥现代教学手段的特长,解决教学上的重点和难点,通过公开的相互交流、竞争讨论,提升本校教师的多媒体应用能力和创新水平。
5.2 多媒体教室的维护
由于多媒体教室包含的仪器设备精度高,价格昂贵,品种繁多,多媒体教室建成以后,后期的管理与维护显得尤为重要,对于提高多媒体教室的利用率和使用寿命,保证学校正常的多媒体教学秩序,发挥着重要的作用[5]。
学校在初次规划建设时,应将多媒体教室日后的管理和维护所需经费纳入本校常规性预算。固定、充足的经费来源是多媒体设备长久、正常运行的基本保障,否则投入使用后,如果正常的维护经费难以保证,将会对学校的多媒体教学带来不良影响。
随着科学技术的迅猛发展,新设备、新技术不断涌现。多媒体教室管理人员应努力学习先进技术,不断提高技术水平和能力素养,在维护工作中广泛听取教师的使用意见和建议,及时了解多媒体设备发生的故障和问题,积极采取解决措施,保证多媒体教学的正常进行。
设备维护离不开良好的技术服务,在进行设备选型和挑选维护商家的时候,应选择售后服务及时、服务响应速度快、技术过关、信誉好的公司厂家,尽可能地缩短设备的维护周期,维持正常的教学秩序。由于多媒体设备成本较高,在设备维修、零配件更换过程中,设备维护人员应严格把关,防止无良商家采用不正当手段损害学校利益的情况发生。
6 结语
多媒体教室为现代化教学提供了一个优良的教学环境,它改变了传统的教学手段,提高了教学效率。但多媒体教室建设不是一个招投标就可以完成的,只有经过详细调研,科学、合理地制订配置方案,严格管理,才能真正使多媒体设备发挥出教学优势,真正使多媒体教学走上良性循环发展的道路,从而促进学校教学质量和教育水平不断获得提高。
参考文献
[1]李运林,徐福荫.教学媒体的理论与实践[M].北京:北京师范大学出版社,2003
[2]刘儒德,赵妍,柴松针,等.多媒体学习的影响因素[J].中国电化教育,2007(10):1-3
[3]裴虹,裴波.高校多媒体教室建设的研究与探讨[J].高等工程教育研究,2008(增刊):131-133
[4]魏星,李金中,陈朴.多媒体教室建设与管理的探讨[J].中国现代教育装备,2006(11):129-131
[5]彭桂山.高校多媒体教室建设的探讨[J].中国现代教育装备,2007(7):38-39