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“翻转课堂”这个名词已成为课堂教学改革的流行语，其来势之猛，大有颠覆传统课堂、迎来课堂教学革命之势，从可汗学院到北大慕课，短短的十年时间，已经成为教育领域一股不可小觑的教改之势，那么这种新型的教学模式能不能适应中职学校的教学特点，满足中职学校学生的学习需要？能不能在一定程度上取代传统教学模式呢？笔者在近一年的时间里，对三个平行班进行了“翻转课堂”教学模式的实践研究。