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我班留守儿童几乎占二分之一，由于家庭教育的缺失，他们是班级最不安全的隐患。做他们的工作，我煞费苦心。 三年级开学，我班转来一个“小不点”。他生下来不到一个月，母亲就离家出走，爸爸常年在外打工，他跟爷爷、奶奶生活在一起。他长得面黄肌瘦，刚洗过的脸一会弄的脏兮兮的。上课要么撕本子、啃书、用刀割桌布；要么转头拿人家的东西；要么卸笔、玩钢笔水，弄得桌子、脸、手、身上哪都是；要么含学具盒里的玻璃球……经常不完成作业，打仗，偷东西……一晃两个月过去了，我的开导、劝告甚至批评教育未见成效，班级被他搅的一团糟，我的心也乱成一团。一时间，对“小不点”的安全担忧，以及他给班级、学校所带来的负面影响，一齐向我袭来，我的心像打了五味瓶，不知啥滋味……。在以前的工作中，淘气的、调皮的、不学习的学生遇到不少，而我都能“对症下药、因材施教”，都取得了良好的效果，而对这个“小不点”，我“投降”了。