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叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年的教育随笔，他就有可能成为名师。”教师的专业成长离不开学习、积累和反思，写教育随笔可以养成勤于阅读、勤于思考、勤于钻研的习惯。我在二十年的教育教学实践中，坚持不懈地写教育随笔，受益非浅，感到写教育随笔至少有五个方面的好处。
一、写教育随笔可以及时发现问题和总结经验
每位教师在教学过程中总会遇到这样那样的问题，有的是教师自己发现的，有的是学生提出来的；有的问题教师自己能解决，但有的问题教师解决不了，教参书上也没有提到。随便应付吧，会误人子弟；回答不上来吧，会让你难堪。
才走上教师岗位不久，就遇到这样一个问题。那是我第一次教《晏子使楚》，文中有这样一句话：“有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。”学生把“大夫”读成了“dà fū”，可我认为“大夫”这个词的读音是“dài fū”。于是我马上纠正，叫学生读成“dài fū”。可学生不服，说《小学生词语手册》上的注音就是“dà fū”。我拿来一看，果真是“dà fū”，意为古代的一种官职。难道是我错了？但我也怀疑《小学生词语手册》上的注音有误，因为我曾经发现《小学生词语手册》也有出错的地方。我只好对同学们说：“这个词究竟读哪个音，等老师回去查查资料，明白无误了再来告诉你们，好吗？”课后，我迫不及待地查找资料，终于找到了答案：“大夫”一词读“dài fū”时，意为“医生”，意为“古代的一种官职”时，则读作“dà fū”。要不是同学们的反驳，我还真教错了呢。我当时就以随笔的形式把这件事记录了下来，后来教《将相和》这篇课文时又遇到了“士大夫”这个词，这一次我当然不会再教错了。得到了教训，也尝到了甜头，以后我特别注意发现教学中出现的各种问题，并及时写随笔，从而积累了丰富的教学经验。
二、写教学随笔可以促进对自身教育行为的反思
作为一名教师，应强化反思意识，养成勤于反思、善于反思、乐于反思的好习惯，通过反思，树立鲜活的教育理念，改进教学行为，融洽师生关系，提升自己的教育智慧。
我在教《记金华的双龙洞》这一课时，发现孩子们在朗读这篇优美的课文时，美的效果没表达出来。我想，如果这时我范读一下，或再做重点指导，学生听后照读，也能解决问题。但我一想，学习过程不是简单的知识转移和传递，关注学生的学习方法和过程，让学生在课堂上以自主学习、探究合作的方式去改变，这才是新课程给予我们的教育理念。于是，我和学生们召开了一个以“为了读的更好”为主题的“记者招待会”。读的不好的同学站到了讲台前，接受大家的采访。王子涵把书本卷成话筒状，首先采访了“金嗓子”郭奇，她说：“郭奇，你原来不是读得很流利、很有感情吗？这一次怎么读不出美的感觉呢？”郭奇很诚恳地说：“是因为我太心急，读得太快了，没有读出课文的美感。”“那希望你下次细心点，发挥出你的最好水平。”“谢谢！”王子涵接着采访：“白羽翔，你读得的时候怎么添字了？”白羽翔不好意思地说：“我读着觉得很顺，就随口加进去了，没仔细看，太不应该了。”未等王子涵开口，李蕊就自我检讨说：“我是胆子小，心里一紧张，才读错了。”……于是，我在教育随笔中这样写道：“这是我第一次跟孩子们读了整整一节课，第一次完整地看着孩子们从读破句、打疙瘩到流畅地读，第一次看着孩子们从不会到会，甚至能在朗读中用上自己的一些感情处理。感觉真不错！虽然这堂课打乱了我的教学计划，没能按时完成课堂教学任务，但我觉得很坦然。因为，这样细致而深入的教学远比那些拥有美妙外壳而匆匆走过场来得真切；因为，我把课堂主角换给了孩子们，孩子们自己体验失败，感受到了成功。
三、写教育随笔可以提高业务水平
写教育随笔本身就是在积累经验。随笔写多了，经验自然就越来越丰富，业务水平也会得到相应的提高。多年来，我从随笔中积累的经验和知识，经常能用到课堂教学中，教育随笔确实为教学工作提供了很多帮助。
记得有一次我上思想品德课，讲授《一心为了集体》一课。该文主要讲雷锋不计较个人得失，处处从工作需要出发，热心为集体服务的事。学习课文后要对学生进行思想品德教育。如何教育呢？我记起了不久前从《中国教育报》上摘录的一则消息，这则消息讲的是当年雷锋的战友乔安山如何几十年如一日地学雷锋的事。我把乔安山的故事讲给同学们听，我发现几十双眼睛一齐盯着我，教室里鸦雀无声。最后我把谈话转回课堂上来，教育孩子们如何学雷锋，如何爱护班集体。我认为，那堂课上得不错。而能上好这堂课，要归功于教育随笔。四、写教育随笔可以丰富和提高自己
教师的自我发展读书、实践和写作三者缺一不可：读书是准备，实践是探索，写作是反思。古诗有云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书是写作不可忽视的“源头活水”。善读之人不一定善写，但是，善写之人却一定会善读。养成“不动笔墨不看书”的好习惯，教育随笔中记载的教育理论、读书心得、名家经验、名言警句等都能成为教师专业发展的“源头活水”，滋养教师的心灵，促进教师快速成长。因此，要想写好随笔，首先要有文化底蕴，要多读书，读好书，在读书中反思，在书香中成长。腹有诗书气自华，要让书香溢满心田，让一篇篇随笔佳作从手中和心中孕育而“生”，达到释放情感、驱逐疲惫、增长知识、提升境界的效果。
总之，坚持写简明实用的教育随笔，是一个重要的教学环节，对于不断提高老师的教育理论水平，改进教学方法，提高教学效率，训练写作能力，非常有必要。在今后的教育工作中，我将坚持做教育的有心人，始终关注教学，注重自我教育；我将坚持写教育随笔，在写教育随笔中反思、提升自己，真正地成为合格的教育者。
一、写教育随笔可以及时发现问题和总结经验
每位教师在教学过程中总会遇到这样那样的问题，有的是教师自己发现的，有的是学生提出来的；有的问题教师自己能解决，但有的问题教师解决不了，教参书上也没有提到。随便应付吧，会误人子弟；回答不上来吧，会让你难堪。
才走上教师岗位不久，就遇到这样一个问题。那是我第一次教《晏子使楚》，文中有这样一句话：“有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。”学生把“大夫”读成了“dà fū”，可我认为“大夫”这个词的读音是“dài fū”。于是我马上纠正，叫学生读成“dài fū”。可学生不服，说《小学生词语手册》上的注音就是“dà fū”。我拿来一看，果真是“dà fū”，意为古代的一种官职。难道是我错了？但我也怀疑《小学生词语手册》上的注音有误，因为我曾经发现《小学生词语手册》也有出错的地方。我只好对同学们说：“这个词究竟读哪个音，等老师回去查查资料，明白无误了再来告诉你们，好吗？”课后，我迫不及待地查找资料，终于找到了答案：“大夫”一词读“dài fū”时，意为“医生”，意为“古代的一种官职”时，则读作“dà fū”。要不是同学们的反驳，我还真教错了呢。我当时就以随笔的形式把这件事记录了下来，后来教《将相和》这篇课文时又遇到了“士大夫”这个词，这一次我当然不会再教错了。得到了教训，也尝到了甜头，以后我特别注意发现教学中出现的各种问题，并及时写随笔，从而积累了丰富的教学经验。
二、写教学随笔可以促进对自身教育行为的反思
作为一名教师，应强化反思意识，养成勤于反思、善于反思、乐于反思的好习惯，通过反思，树立鲜活的教育理念，改进教学行为，融洽师生关系，提升自己的教育智慧。
我在教《记金华的双龙洞》这一课时，发现孩子们在朗读这篇优美的课文时，美的效果没表达出来。我想，如果这时我范读一下，或再做重点指导，学生听后照读，也能解决问题。但我一想，学习过程不是简单的知识转移和传递，关注学生的学习方法和过程，让学生在课堂上以自主学习、探究合作的方式去改变，这才是新课程给予我们的教育理念。于是，我和学生们召开了一个以“为了读的更好”为主题的“记者招待会”。读的不好的同学站到了讲台前，接受大家的采访。王子涵把书本卷成话筒状，首先采访了“金嗓子”郭奇，她说：“郭奇，你原来不是读得很流利、很有感情吗？这一次怎么读不出美的感觉呢？”郭奇很诚恳地说：“是因为我太心急，读得太快了，没有读出课文的美感。”“那希望你下次细心点，发挥出你的最好水平。”“谢谢！”王子涵接着采访：“白羽翔，你读得的时候怎么添字了？”白羽翔不好意思地说：“我读着觉得很顺，就随口加进去了，没仔细看，太不应该了。”未等王子涵开口，李蕊就自我检讨说：“我是胆子小，心里一紧张，才读错了。”……于是，我在教育随笔中这样写道：“这是我第一次跟孩子们读了整整一节课，第一次完整地看着孩子们从读破句、打疙瘩到流畅地读，第一次看着孩子们从不会到会，甚至能在朗读中用上自己的一些感情处理。感觉真不错！虽然这堂课打乱了我的教学计划，没能按时完成课堂教学任务，但我觉得很坦然。因为，这样细致而深入的教学远比那些拥有美妙外壳而匆匆走过场来得真切；因为，我把课堂主角换给了孩子们，孩子们自己体验失败，感受到了成功。
三、写教育随笔可以提高业务水平
写教育随笔本身就是在积累经验。随笔写多了，经验自然就越来越丰富，业务水平也会得到相应的提高。多年来，我从随笔中积累的经验和知识，经常能用到课堂教学中，教育随笔确实为教学工作提供了很多帮助。
记得有一次我上思想品德课，讲授《一心为了集体》一课。该文主要讲雷锋不计较个人得失，处处从工作需要出发，热心为集体服务的事。学习课文后要对学生进行思想品德教育。如何教育呢？我记起了不久前从《中国教育报》上摘录的一则消息，这则消息讲的是当年雷锋的战友乔安山如何几十年如一日地学雷锋的事。我把乔安山的故事讲给同学们听，我发现几十双眼睛一齐盯着我，教室里鸦雀无声。最后我把谈话转回课堂上来，教育孩子们如何学雷锋，如何爱护班集体。我认为，那堂课上得不错。而能上好这堂课，要归功于教育随笔。四、写教育随笔可以丰富和提高自己
教师的自我发展读书、实践和写作三者缺一不可：读书是准备，实践是探索，写作是反思。古诗有云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书是写作不可忽视的“源头活水”。善读之人不一定善写，但是，善写之人却一定会善读。养成“不动笔墨不看书”的好习惯，教育随笔中记载的教育理论、读书心得、名家经验、名言警句等都能成为教师专业发展的“源头活水”，滋养教师的心灵，促进教师快速成长。因此，要想写好随笔，首先要有文化底蕴，要多读书，读好书，在读书中反思，在书香中成长。腹有诗书气自华，要让书香溢满心田，让一篇篇随笔佳作从手中和心中孕育而“生”，达到释放情感、驱逐疲惫、增长知识、提升境界的效果。
总之，坚持写简明实用的教育随笔，是一个重要的教学环节，对于不断提高老师的教育理论水平，改进教学方法，提高教学效率，训练写作能力，非常有必要。在今后的教育工作中，我将坚持做教育的有心人，始终关注教学，注重自我教育；我将坚持写教育随笔，在写教育随笔中反思、提升自己，真正地成为合格的教育者。