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翻开《小熊总有好办法》这本绘本，顿时有种丛林探险的感觉：植被茂密的森林，色彩浓郁，光线幽暗，很像法国画家亨利·卢梭笔下的热带雨林。而再往后翻看，却发现主人公小熊及其笔下的物体，却都是白色的。
这两种不同格调的画面，放在同一本绘本中，给人很突兀的感觉，与此同时，却也激发了读者十足的好奇心：它们究竟要怎么联系起来？
从头仔细翻看，才知道作品的巧妙。原来，一天小熊带着铅笔出去玩，遇到了很难对付的几个大块头：大猩猩、鳄鱼、狮子和大象！小熊该怎么办呢？好在它有一只神奇的笔。小熊究竟画了什么神奇的东西，摆平这些家伙的呢？作者安东尼·布朗拥有孩童一般的想象力：
大猩猩居高临下的架势，仿佛怒目金刚，可一抱起小熊画的小布熊，它立刻爱心满满，变身温柔恬静的“超级奶爸”；
鳄鱼大张着嘴巴，一脸的穷凶极恶，可咬住小熊画的小号后，它顿时换上一副憨憨的“暖男”相貌；
拧眉立目的大狮子好像很不高兴，可一戴上小熊画的王冠，它马上心满意足，仿佛刚喝了一整瓶儿“路易十三”；
大象的表情本来是“霸气侧漏”，可面对小熊画的小白鼠，它突然皱着眉头、不知把鼻子藏哪儿好的样子，简直“萌”翻了。
角色的这种生动、夸张且反差巨大的表情变化，制造了强烈的幽默感，让读者忍俊不禁。
再看书中的场景图，会发现很多特写：比如小熊和对手对峙的画面，小熊用画笔作画的画面，大象和老鼠对视的画面，等等。不仅有局部特征的特写，还有角度转换的特写，既制造了一种从紧张到悬疑再到放松的氛围，又引导了阅读的节奏，紧紧地抓住读者的注意力。
除了展现奇思妙想，安东尼·布朗还希望读者们能在阅读中放飞自己的想象力，他总是十分高明地在图画和文字中间，留下空间，供读者畅想。比如：几个大块头动物在遇到小熊时到底想干什么？
有的小朋友会说：它们想吃了小熊；也有小读者认为：它们挡住小熊的去路，在朝小熊发脾气；还有人理解为：它们今天很不快乐，想让小熊用神奇的铅笔帮助它们开心。都很好，不是吗？绘本阅读的妙趣之一，就是可以调动读者自己的想象力，一起来丰富这个故事。
读完这本书，可能很多读者会对小熊那支神奇的铅笔感兴趣，要求爸爸妈妈给自己也买一支这样的铅笔。其实安东尼·布朗在小熊系列里一直没有对这支笔作交代，不知小熊怎么得到它的。
对此，是不是可以这么理解作者的意图：铅笔的魔力不是来自于铅笔，而是小熊的想象力。
所以，不妨和孩子一起拿起画笔，也来一场想象力的“冒险”吧，你们一定会成为像小熊那么出色的魔法师的。
这两种不同格调的画面，放在同一本绘本中，给人很突兀的感觉，与此同时，却也激发了读者十足的好奇心：它们究竟要怎么联系起来？
从头仔细翻看，才知道作品的巧妙。原来，一天小熊带着铅笔出去玩，遇到了很难对付的几个大块头：大猩猩、鳄鱼、狮子和大象！小熊该怎么办呢？好在它有一只神奇的笔。小熊究竟画了什么神奇的东西，摆平这些家伙的呢？作者安东尼·布朗拥有孩童一般的想象力：
大猩猩居高临下的架势，仿佛怒目金刚，可一抱起小熊画的小布熊，它立刻爱心满满，变身温柔恬静的“超级奶爸”；
鳄鱼大张着嘴巴，一脸的穷凶极恶，可咬住小熊画的小号后，它顿时换上一副憨憨的“暖男”相貌；
拧眉立目的大狮子好像很不高兴，可一戴上小熊画的王冠，它马上心满意足，仿佛刚喝了一整瓶儿“路易十三”；
大象的表情本来是“霸气侧漏”，可面对小熊画的小白鼠，它突然皱着眉头、不知把鼻子藏哪儿好的样子，简直“萌”翻了。
角色的这种生动、夸张且反差巨大的表情变化，制造了强烈的幽默感，让读者忍俊不禁。
再看书中的场景图，会发现很多特写：比如小熊和对手对峙的画面，小熊用画笔作画的画面，大象和老鼠对视的画面，等等。不仅有局部特征的特写，还有角度转换的特写，既制造了一种从紧张到悬疑再到放松的氛围，又引导了阅读的节奏，紧紧地抓住读者的注意力。
除了展现奇思妙想，安东尼·布朗还希望读者们能在阅读中放飞自己的想象力，他总是十分高明地在图画和文字中间，留下空间，供读者畅想。比如：几个大块头动物在遇到小熊时到底想干什么？
有的小朋友会说：它们想吃了小熊；也有小读者认为：它们挡住小熊的去路，在朝小熊发脾气；还有人理解为：它们今天很不快乐，想让小熊用神奇的铅笔帮助它们开心。都很好，不是吗？绘本阅读的妙趣之一，就是可以调动读者自己的想象力，一起来丰富这个故事。
读完这本书，可能很多读者会对小熊那支神奇的铅笔感兴趣，要求爸爸妈妈给自己也买一支这样的铅笔。其实安东尼·布朗在小熊系列里一直没有对这支笔作交代，不知小熊怎么得到它的。
对此，是不是可以这么理解作者的意图：铅笔的魔力不是来自于铅笔，而是小熊的想象力。
所以，不妨和孩子一起拿起画笔，也来一场想象力的“冒险”吧，你们一定会成为像小熊那么出色的魔法师的。