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学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。重视和善于学习，是中国共产党在长期理论研究和实践探索中形成的优良传统，也是重要政治优势和“传家宝”。中共十七届四中全会明确提出了“建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平”的目标任务。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中明确提出了“按照建设马克思主义学习型政党的要求，抓紧学习人类社会创造的一切科学的新思想新知识”的科学论断。
思想是行动的先导，理论创新引领各方面创新。学习型政党命题的提出，“适乎世界之潮流，合乎人群之需要”，既是对传统优秀文化中有关学习的传统和思想的传承和弘扬，体现了中国共产党一脉相承而又与时俱进的马克思主义建党思想，又是对当今世界学习型组织建设相关理论的吸收和借鉴。本文认为，优秀传统文化中有关学习的传统和思想是学习型政党建设的历史基础，马克思主义学习观是学习型政党建设的思想基石，中国共产党学习观是学习型政党建设的直接来源，国外学习型组织相关理论是学习型政党建设的重要借鉴。
一、历史基础——传统优秀文化中有关学习的传统和思想
问渠哪得清如许，为有源头活水来。文化是一个民族的血脉和灵魂，是一个国家真正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家的进程，改变一个民族的命运。在中国五千多年文明发展历程中，各族人民共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大的力量源泉和精神支撑。
传统优秀文化，体现着这个国家对生命和世界的历史认知和现实感受，沉淀着该群体最深层次的精神追求和行为准则。中华民族自古以来就有重视学习的传统美德。优秀传统文化中蕴涵着丰富的有关学习的传统和思想。中国传统文化的主要奠基人孔子提出了“学习”这一话语词汇，“学而时习之，不亦说乎？”悠悠华夏史，上下五千年，无数经砥砺修饰而脍炙人口的至理名言，如“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”（韩愈）、“好书不厌百回读，熟读深思子自知”（苏轼）、“旧雨三年精化碧，孤灯五夜眼常青”（曾国藩），成语典故，如“悬梁刺股”、“韦编三绝”等等，不胜枚举，无不闪耀诠释着勤奋学习、终身学习的思想光辉。
优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。作为学习型政党，中国共产党从成立之日起，就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。它继承并发展了古老文明中重视学习、善于学习的传统和思想。
二、思想基石——马克思主义学习观
基础不牢，地动山摇。马克思主义揭示了人类社会历史发展的普遍规律，它的基本原理是正确的，具有强大的生命力。作为中国共产党的主流意识形态和主导思想，马克思主义学习观在任何时候都要坚持。只有坚持马克思主义学习观，理论创新才会有坚实基础、正确方向和可靠保证。
学习是马克思主义政党固有的本质特征，是马克思主义政党在复杂的形势下提高自身队伍素质、明确革命最终目标、保持旺盛革命斗志的须臾不可或缺的思想武器。马克思主义创始人都是百科全书式的科学巨匠，是各国共产党人学习的表率。马克思指出，“批判的武器不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质的力量来摧毁；但是先进的理论一经掌握群众，也会变成物质力量”，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点”。列宁强调，“没有革命的理论，就不会有革命的运动”，“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用”，“在一个文盲的国家是不能建成共产主义社会的”，“共产主义是从人类知识的总和中产生出来的”。
作为马克思主义哲学的重要组成部分，马克思主义学习观是学习型政党建设的思想基石。学习型政党建设是马克思主义学习观的当代演绎和现代诠释，是马克思主义学习观中国化的最新成果和光辉典范。
三、直接来源——中国共产党学习观
求木之长者，必先固其根本。作为中国特色社会主义事业的领导核心和主心骨，九十年来中国共产党的成立、成长、发展都同加强学习息息相关。党在领导中国人民推进马克思主义中国化的历史进程中，于每一个重大的历史转折关头，党中央都概莫能外地号召全党重视学习、重新学习。
学习型政党建设的思想，在毛泽东时代初具雏形，并侧重于建设一个“革命学习型政党”。毛泽东倡导，“要把全党变成一个大学校”。学习型政党建设的思想，在邓小平时代渐趋丰富，并主要围绕建设一个“经济学习型政党”而积极工作。邓小平指出，“在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学”。学习型政党建设的思想，在江泽民时代更加完善，并一直为建设一个“政治经济学习型政党”而努力奋斗。江泽民在担任总书记的十三年间，九次向全党发出“学习、学习、再学习”的号召，“学习问题，关系到广大干部自身的进步，关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败”。学习型政党建设的思想在胡锦涛时代日益成熟，并凸显“全面深度学习型政党”的特色。以胡锦涛为总书记的党中央高屋建瓴、继往开来，坚持集体学习，为全党加强学习开了一个好头，发挥了示范带动作用。党的十七届五中全会将“学习型政党建设”纳入到“十二五”规划。
中国共产党学习观是学习型政党建设的直接来源。建设马克思主义学习型政党，是马克思主义党建理论与时代特征和中国具体实际相结合的产物，是对马克思主义党建理论中国化的重大贡献。
四、重要借鉴——国外学习型组织相关理论
他山之石，可以攻玉。学习型政党建设思想也是中国共产党在借鉴国外现代教育学、现代管理理论的基础上，基于中国的实际需要提出来的。自上世纪六十年代开始，伴随全球化、信息化潮流，教育学、管理学领域发生深刻革命，学习型组织的理念及模式应运而生。
1965年，美国哈佛大学教授Jay Forrester在《企业的新设计》一文中首次提出了“学习型组织”的概念。1990年，美国管理学家彼得·圣吉出版了《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》一书，将学习型组织进一步理论化、系统化、实践化，并很快在西方发达国家企业管理、事业单位和公共管理活动中得到广泛应用普及。彼得·圣吉认为，“学习型组织是这样一个组织，在其中，大家都以突破自己的能力为上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习，如何共同学习”。作为学习型组织的核心内容，“五项修炼”的内涵包括：力争自我超越—实现心灵的渴望；改善心智模式—用新的眼睛看世界；建立共同愿景—打造生命共同体；加强团队学习—激发群体智慧；进行系统思考—见树木又见森林。
学习型组织相关理论有利于拓展建设学习型政党的视野，对于改造传统的学习形式，完善其具体环节发挥着重要的启迪意义。
理论永无止境，实践永无止境，创新也永无止境。学习型政党建设研究，是一项崭新而宏大的课题。党建专家和党务工作者应当继续在开阔研究视角、拓宽研究思路，扩展研究领域方面作出不懈努力。
（作者单位：湖南科技大学马克思主义学院2009级马克思主义中国化研究专业）
思想是行动的先导，理论创新引领各方面创新。学习型政党命题的提出，“适乎世界之潮流，合乎人群之需要”，既是对传统优秀文化中有关学习的传统和思想的传承和弘扬，体现了中国共产党一脉相承而又与时俱进的马克思主义建党思想，又是对当今世界学习型组织建设相关理论的吸收和借鉴。本文认为，优秀传统文化中有关学习的传统和思想是学习型政党建设的历史基础，马克思主义学习观是学习型政党建设的思想基石，中国共产党学习观是学习型政党建设的直接来源，国外学习型组织相关理论是学习型政党建设的重要借鉴。
一、历史基础——传统优秀文化中有关学习的传统和思想
问渠哪得清如许，为有源头活水来。文化是一个民族的血脉和灵魂，是一个国家真正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家的进程，改变一个民族的命运。在中国五千多年文明发展历程中，各族人民共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大的力量源泉和精神支撑。
传统优秀文化，体现着这个国家对生命和世界的历史认知和现实感受，沉淀着该群体最深层次的精神追求和行为准则。中华民族自古以来就有重视学习的传统美德。优秀传统文化中蕴涵着丰富的有关学习的传统和思想。中国传统文化的主要奠基人孔子提出了“学习”这一话语词汇，“学而时习之，不亦说乎？”悠悠华夏史，上下五千年，无数经砥砺修饰而脍炙人口的至理名言，如“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”（韩愈）、“好书不厌百回读，熟读深思子自知”（苏轼）、“旧雨三年精化碧，孤灯五夜眼常青”（曾国藩），成语典故，如“悬梁刺股”、“韦编三绝”等等，不胜枚举，无不闪耀诠释着勤奋学习、终身学习的思想光辉。
优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。作为学习型政党，中国共产党从成立之日起，就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。它继承并发展了古老文明中重视学习、善于学习的传统和思想。
二、思想基石——马克思主义学习观
基础不牢，地动山摇。马克思主义揭示了人类社会历史发展的普遍规律，它的基本原理是正确的，具有强大的生命力。作为中国共产党的主流意识形态和主导思想，马克思主义学习观在任何时候都要坚持。只有坚持马克思主义学习观，理论创新才会有坚实基础、正确方向和可靠保证。
学习是马克思主义政党固有的本质特征，是马克思主义政党在复杂的形势下提高自身队伍素质、明确革命最终目标、保持旺盛革命斗志的须臾不可或缺的思想武器。马克思主义创始人都是百科全书式的科学巨匠，是各国共产党人学习的表率。马克思指出，“批判的武器不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质的力量来摧毁；但是先进的理论一经掌握群众，也会变成物质力量”，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点”。列宁强调，“没有革命的理论，就不会有革命的运动”，“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用”，“在一个文盲的国家是不能建成共产主义社会的”，“共产主义是从人类知识的总和中产生出来的”。
作为马克思主义哲学的重要组成部分，马克思主义学习观是学习型政党建设的思想基石。学习型政党建设是马克思主义学习观的当代演绎和现代诠释，是马克思主义学习观中国化的最新成果和光辉典范。
三、直接来源——中国共产党学习观
求木之长者，必先固其根本。作为中国特色社会主义事业的领导核心和主心骨，九十年来中国共产党的成立、成长、发展都同加强学习息息相关。党在领导中国人民推进马克思主义中国化的历史进程中，于每一个重大的历史转折关头，党中央都概莫能外地号召全党重视学习、重新学习。
学习型政党建设的思想，在毛泽东时代初具雏形，并侧重于建设一个“革命学习型政党”。毛泽东倡导，“要把全党变成一个大学校”。学习型政党建设的思想，在邓小平时代渐趋丰富，并主要围绕建设一个“经济学习型政党”而积极工作。邓小平指出，“在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学”。学习型政党建设的思想，在江泽民时代更加完善，并一直为建设一个“政治经济学习型政党”而努力奋斗。江泽民在担任总书记的十三年间，九次向全党发出“学习、学习、再学习”的号召，“学习问题，关系到广大干部自身的进步，关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败”。学习型政党建设的思想在胡锦涛时代日益成熟，并凸显“全面深度学习型政党”的特色。以胡锦涛为总书记的党中央高屋建瓴、继往开来，坚持集体学习，为全党加强学习开了一个好头，发挥了示范带动作用。党的十七届五中全会将“学习型政党建设”纳入到“十二五”规划。
中国共产党学习观是学习型政党建设的直接来源。建设马克思主义学习型政党，是马克思主义党建理论与时代特征和中国具体实际相结合的产物，是对马克思主义党建理论中国化的重大贡献。
四、重要借鉴——国外学习型组织相关理论
他山之石，可以攻玉。学习型政党建设思想也是中国共产党在借鉴国外现代教育学、现代管理理论的基础上，基于中国的实际需要提出来的。自上世纪六十年代开始，伴随全球化、信息化潮流，教育学、管理学领域发生深刻革命，学习型组织的理念及模式应运而生。
1965年，美国哈佛大学教授Jay Forrester在《企业的新设计》一文中首次提出了“学习型组织”的概念。1990年，美国管理学家彼得·圣吉出版了《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》一书，将学习型组织进一步理论化、系统化、实践化，并很快在西方发达国家企业管理、事业单位和公共管理活动中得到广泛应用普及。彼得·圣吉认为，“学习型组织是这样一个组织，在其中，大家都以突破自己的能力为上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习，如何共同学习”。作为学习型组织的核心内容，“五项修炼”的内涵包括：力争自我超越—实现心灵的渴望；改善心智模式—用新的眼睛看世界；建立共同愿景—打造生命共同体；加强团队学习—激发群体智慧；进行系统思考—见树木又见森林。
学习型组织相关理论有利于拓展建设学习型政党的视野，对于改造传统的学习形式，完善其具体环节发挥着重要的启迪意义。
理论永无止境，实践永无止境，创新也永无止境。学习型政党建设研究，是一项崭新而宏大的课题。党建专家和党务工作者应当继续在开阔研究视角、拓宽研究思路，扩展研究领域方面作出不懈努力。
（作者单位：湖南科技大学马克思主义学院2009级马克思主义中国化研究专业）