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教育虚拟社区的知识共享是知识拥有者（社区共同体，主要是师生）借助虚拟社区平台，利用各种现代技术将知识传播给知识需求者（社区共同体，主要是学生）。本文对以“学习科学与技术”为基础的教育虚拟社区知识共享实践进行了实证分析，通过描述性统计、回归分析、因子分析和聚类分析发现：环境因素、知识因素和动力因素是影响学生知识共享积极性的三大要素，教育虚拟社区知识共享有赖于这三方面诸多因子协同作用的发挥，在此基础上提出了教育虚拟社区知识共享影响因素的分析模型。