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本文在阐述小说思辨性阅读教学价值的基础上,以小说《项链》教学为例探讨思辨性阅读设计策略。认为在小说阅读教学中,教师要基于学生思维品质发展与阅读能力发展双重诉求,合理地开展思辨性阅读,让学生在质疑、求证、评价等学习活动中,构筑小说教学的“理性精神”。
思辨性阅读:构筑小说教学的“理性精神”——以小说《项链》教学为例
【摘 要】
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本文在阐述小说思辨性阅读教学价值的基础上,以小说《项链》教学为例探讨思辨性阅读设计策略。认为在小说阅读教学中,教师要基于学生思维品质发展与阅读能力发展双重诉求,合
【机 构】
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广西梧州农业学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2019年46期
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