【摘 要】
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儿童体育素养(Physical Literacy , PL)的测量与评价是当前的研究热点 , 世界各国学者对此进行了大量研究 . 近日 , 迪肯大学丽莎·巴内特(Lisa Barnett)等发表的Development?of?a?Self-report?Scale?to?Assess?Children\'s Perceived?Physical?Literacy一文介绍了适用于4～12岁群体的“儿童体育素养测评工具” . 该测评工具采用了“图示测评”方法 , 让受测者自我报告 , 根据测试结果对他们的
【机 构】
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澳大利亚维多利亚大学;山东体育学院
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儿童体育素养(Physical Literacy , PL)的测量与评价是当前的研究热点 , 世界各国学者对此进行了大量研究 . 近日 , 迪肯大学丽莎·巴内特(Lisa Barnett)等发表的Development?of?a?Self-report?Scale?to?Assess?Children\'s Perceived?Physical?Literacy一文介绍了适用于4～12岁群体的“儿童体育素养测评工具” . 该测评工具采用了“图示测评”方法 , 让受测者自我报告 , 根据测试结果对他们的感知体育素养(Perceived Physical Literacy)水平进行评判 . 该测评工具包括身体、心理、社会和认知4个维度30个指标 , 其中 , 身体维度12个指标 , 心理维度7个指标 , 社会维度4个指标 , 认知维度7个指标 . 针对每个指标 , 研究团队设计了特定“相互对立”的一组图片 , 供儿童根据自己的理解选择符合自身实际情况的选项 . 最后 , 根据儿童的选项结果进行定量评价 .
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