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摘要：无意识教育是指在教育实践活动过程中隐蔽教育目的，使受教育者在不知不觉中受到教育的方式。榜样(典型)、校园文化的建设、环境教育和健康有益的活动教育都是无意识教育的有效形式。无意识教育可以淡化教育的痕迹，有利于调动被教育者參加活动的积极性，避免和消除被教育者的对立情结和戒备心理，使受教育者在潜移默化中接受陶冶，最终达到转化被教育的目的。
关键词：无意识教育；思想政治工作；道德品质
道德品质是指一个人在道德品行方面所反映出来的那些经常而稳定的倾向和特征。培养大学生的共产主义思想道德品质，引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系，是高职院校思想政治工作的重要内容。
一个人的道德品质是在社会道德舆论的熏陶下和学校思想政治教育的影响下形成的。任何一种道德品质都包含有一定的道德认识，道德情感和道德行为三种基本成分，这三种基本成分是彼此联系、互相促进的。一般来说，道德认识是道德产生的根据，道德情感又影响着道德认识的倾向，道德行为是在道德认识和道德情感的指导和影响下，通过一定的教育和锻炼形成起来的。大学生的道德品质不仅要具有道德认识、道德情感，而且还要表现为道德行为，并形成牢固的习惯，在思想政治工作中，学生道德品质的形成过程和发展有其自身的特点，由于知识、经验的局限性和心理活动的某些特点。大学生的道德认识和其他成年人往往不尽相同。道德品质的形成是一个复杂的矛盾斗争的过程，而不是按社会和教育的要求直接转化的简单过程。在道德品赋形成的过程中，无意识教育的重要作用正逐渐被人们所认识。思想品德与个性品格中某些不能直接传授给学生中的东西，如态度、意志、风格、情感等，都可以通过无意识教育使学生间接地获得，要真正形成学生的优良品质不能只靠有意识教育，还必须依靠无意识教育的长期熏陶。
一、无意识教育及其作用
1 无意识教育的特点
所谓无意识教育，是指在教育实践活动过程中，隐蔽教育目的，使受教育者在不知不觉中受到教育的方法。从无意识教育本身的特点来讲，关键是调动学生无意识注意的心理潜能而达到教育的目的。心理学研究表明，注意是一种常见的心理现象，可分为有意注意和无意注意二种。有意注意是自觉的、有预定目标的，且往往需要一定意志努力的；而无意注意是没有自觉目的。也不需要意志努力的注意。无意识教育正是利用教育者发出的刺激信号来挖掘、利用无意识注意潜能的一种方法，从而使教育者在不知不觉中接受教育，这也同时决定了无意识教育方法具有教育目的隐蔽、方法间接、具有趣味性和情感性等特点。特别是无意识教育具有一定的愉悦性，对受教育者来讲一般是轻松而愉快的，是受教育者乐于接受的，情感心理学研究表明，愉快和欢乐是人类最主要、最普遍的正情绪，是接受教育的最佳情绪。而无意识教育就是通过一定的客体活动，融思想性、科学性、趣味性为一体的，引发受教育者的正情绪，激发他们激情和向往，打破负情绪、逆反心理与教育效果不佳之间的恶性循环，造成知、情、意、信、行之间的良性循环，从而使思想政治工作达到最优化的效果，
2 无意识教育的作用
在教育过程中，有意识教育是一种重要的方式，但是如果过分强调或过多依赖有意识教育，强调有意注意和灌输，就容易造成学生疲劳，甚至会引起学生的逆反心理。其实每个学生在受教育过程中都可以无意识地接受许多影响，这就是我们通常所说的“潜移默化”，也就是无意识教育，无意识教育有时甚至能起到有意识教育起不到的作用。因此，我们在思想政治工作中应充分重视并利用这种影响，由于当前处于社会大变革的历史阶段，新旧观念的冲突，法律、法规、制度的不完善以及道德调解的不得力，使现实与理论出现了种种的脱节，因而更增加了思想政治工作的难度，往往是教育者讲了许多道理，但收效甚微，有时甚至给受教育者造成一种逆反心理。通过长期的实践，笔者认为大学生思想政治教育工作，在任何时候都不能放松和削弱，而且必须加强，但问题是思想政治工作者如何才能寻找到一种更有效的以人为本、贴近实际的方式来做好这项工作。无意识教育正是具备了这些优势，能够避免和消除被教育者的对立情绪和戒备心理，使受教育者在潜移默化中接受陶冶，所以无意识教育的作用日益受到人们的关注和重视。
二、无意识教育的主要形式
无意识教育在校园中的形式主要有以下几种：
1 榜样(典型)教育
先进典型的表率作用自古以来就是人们接受思想教育的重形式之一，是思想政治工作者通过具体、生动、感人的典型对学生进行启迪教育的一种方式，这种方式适合青年学生审美过程中偶像崇拜的特点，因而往往会收到有意教育难以达到的良好效果。青年学生模仿性和可塑性很强。教师的一举一动、一言一行都会影响学生。思想政治工作者更应该严格要求自己，以身作则。把言软和身教结合起来，以自己的模范行为教育学生，以自己的人格力量影响学生，才能够使思想政治工作真正发挥出应有的威力。思想政治工作者不仅要自己以身作则，而且要善于发现典型、宣传典型。在一个国家或一个小的集体中如果有门个或更多的优秀的榜样人物，那么周围的人就会受到教育、感染和带动。当前要学习和践行社会主义核心价值体系，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，加强对大学生思想道德建设，在校园形成知荣耻，讲正气、促和谐的风尚，养成健康文明的生活方式。
2 校园文化的建设
鉴于大学生的学习和生活的特点，在无意识教育中应注重校园文化建设的作用。校园文化是全体师生员工创造并共享的一种以价值观念、学习精神、道德品质、规章制度，组织情感和校园环境为主要内容，以推动校园和谐发展为使命的组织文化。校园文化对思想政治教育工作具有深层的渗透作用。文明高雅的校园文化会使学生在思想上受到启迪，在情感上产生共鸣，从而达到调节学生行为、美化学生人品、净化学生心灵的作用。实践证明，校园文化是新时期思想政治工作很好的一种新载体。校园文化可以丰富学生的人文知识，可以寓思想政治工作于文娱活动和知识传播中。既可以培养学生对理论的兴趣和科技的爱好，又可以使他们形成对人文精神的向往和完美人格的追求。
3 环境教育
人与环境密不可分，人的生理、心理不可避免地要受到周围环境的影响，人的思想也会受到环境的熏陶，思想品德也形成于一定的环境之中。环境包括“硬环境”和“软环境”。所谓“硬环境”是指客观环境，客观环境是人们活动的必不可少的场所，在一个宽敞明亮、一尘不染的大厅里，为什么没有人随地扔废物?这是因为有一个无形的管理者在监督和约束着，这个无形的管理者就是大厅那种整洁、优美的环境氛围。“软环境”是指在社会中人们通过种种活动交往，发生着的各种关系。在这些交往中，人们常常是不自觉地充当着正面的或反面的教育者，相互以自己的言行影响对方，其 次，由于每个人生活在群体中，都希望群体喜欢他、接受他，为了追求内心的平衡和获得群体的认可，个体总是自觉或不自觉地向约定俗成的群体风气靠拢。实践证明，他人的行为和群体的风气直接影响着个体的思想行为。在思想政治工作中，要创造一种有利于受教育者思想健康和谐的环境，让环境起到管理育人、教育人，强化文明气氛的作用。学校要加强对“硬环境”和“软环境”的投资和建设，形成良好的外部环境和健康向上的舆论氛围，以扶正祛邪、扬善抑恶，从而使受教育者在和谐发展的气氛中，在潜移默化的引导下，提高思想认识，解决深层次的思想问题。
4 健康有益的活动
这是指在有意识教育之外，引导和组织学生开展健康有益的课外活动，包括开展各种知识竞赛、读书演讲、名著欣赏、书法摄影、音乐舞蹈等活动。这类学生喜闻乐见的活动方式能够陶冶学生的思想情感，优化他们的智能结构，尤其是对人们的思想品德起着潜移默化的影响作用，使他们在参与活动的过程中不知不觉地受到启发、教育和培养。在今天的生活中大众媒体对人们的影响越来越大，大众媒体是信息的载体，其提供的信息对人们的思想、情感、行为的发展方向具有无形的引导作用。大众媒体提供的信息具有形象性的特点，能使受教育者在一种陶醉的，愉悦的、激动的情绪中受到教育，大众传媒提供的信息具有隐蔽性的特点，它的思想观点不一定被明显标明，而是隐蔽在某一篇文章、某一部作品或某一场电影中。大众媒体作为无意识教育的一种重要形式，是以一种无形的力量，左右着人们的道德观、价值观。鉴于当前大众媒体内容良莠不齐，我们更应当教会学生如何去接受其中积极，健康的内容，避免不良思想的影响，文明上网，收看电视也是很好的方式。因为互联网、电视具有时效快、现场感强等特点，能够使学生及时了解党的现行政策和日新月异的祖国新貌，这是一种卓有成效的方式。以上方法都可以达到怡情养性之功效，从而使学生的思想水平得到不断提升。还要注意把和谐校园同各种活动有机结合起来，突出思想教育内涵，推动形成“我为人人、人人为我”的良好氛围，深入开展志愿者服务活动，引导学生正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。
从以上的分析我们可以看出，无意识教育和有意识教育一样，在思想政治教育活动起着不可忽视的作用，但是无意识教育把教育目的隐蔽起来，寓教于不知不觉中，使具有教育意义的哲理贯穿于活动当中，让受教育者在活动中受到启迪、获得教育，提高认识。但是，通过无意识教育获得的认识往往是比较直观的、零碎的，因而这种认识也是不持久的，常有易逝性，其次，还有一些道德品质不可能自发产生，如马列主义基本观点和共产主义的思想觉悟等必须有一个从外面系统灌输进去的过程，要使马列主义和党的基本路线深入人心，还必须依靠有意识教育。良好的教育效果和教育目标的实现是通过有意识教育和无意识教育的共同作用实现的。随着我国政治、文化等方面水平的不断发展，在受教育者的文化水平、政治素质日渐提高的形势下，采取单一的教育方式都会影响教育效果。因此在新时期下如何更好地利用无意识教育来配合有意识教育。采用多种形式来做好大学生思想政治工作，是一个值得深入研讨的课题。
关键词：无意识教育；思想政治工作；道德品质
道德品质是指一个人在道德品行方面所反映出来的那些经常而稳定的倾向和特征。培养大学生的共产主义思想道德品质，引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系，是高职院校思想政治工作的重要内容。
一个人的道德品质是在社会道德舆论的熏陶下和学校思想政治教育的影响下形成的。任何一种道德品质都包含有一定的道德认识，道德情感和道德行为三种基本成分，这三种基本成分是彼此联系、互相促进的。一般来说，道德认识是道德产生的根据，道德情感又影响着道德认识的倾向，道德行为是在道德认识和道德情感的指导和影响下，通过一定的教育和锻炼形成起来的。大学生的道德品质不仅要具有道德认识、道德情感，而且还要表现为道德行为，并形成牢固的习惯，在思想政治工作中，学生道德品质的形成过程和发展有其自身的特点，由于知识、经验的局限性和心理活动的某些特点。大学生的道德认识和其他成年人往往不尽相同。道德品质的形成是一个复杂的矛盾斗争的过程，而不是按社会和教育的要求直接转化的简单过程。在道德品赋形成的过程中，无意识教育的重要作用正逐渐被人们所认识。思想品德与个性品格中某些不能直接传授给学生中的东西，如态度、意志、风格、情感等，都可以通过无意识教育使学生间接地获得，要真正形成学生的优良品质不能只靠有意识教育，还必须依靠无意识教育的长期熏陶。
一、无意识教育及其作用
1 无意识教育的特点
所谓无意识教育，是指在教育实践活动过程中，隐蔽教育目的，使受教育者在不知不觉中受到教育的方法。从无意识教育本身的特点来讲，关键是调动学生无意识注意的心理潜能而达到教育的目的。心理学研究表明，注意是一种常见的心理现象，可分为有意注意和无意注意二种。有意注意是自觉的、有预定目标的，且往往需要一定意志努力的；而无意注意是没有自觉目的。也不需要意志努力的注意。无意识教育正是利用教育者发出的刺激信号来挖掘、利用无意识注意潜能的一种方法，从而使教育者在不知不觉中接受教育，这也同时决定了无意识教育方法具有教育目的隐蔽、方法间接、具有趣味性和情感性等特点。特别是无意识教育具有一定的愉悦性，对受教育者来讲一般是轻松而愉快的，是受教育者乐于接受的，情感心理学研究表明，愉快和欢乐是人类最主要、最普遍的正情绪，是接受教育的最佳情绪。而无意识教育就是通过一定的客体活动，融思想性、科学性、趣味性为一体的，引发受教育者的正情绪，激发他们激情和向往，打破负情绪、逆反心理与教育效果不佳之间的恶性循环，造成知、情、意、信、行之间的良性循环，从而使思想政治工作达到最优化的效果，
2 无意识教育的作用
在教育过程中，有意识教育是一种重要的方式，但是如果过分强调或过多依赖有意识教育，强调有意注意和灌输，就容易造成学生疲劳，甚至会引起学生的逆反心理。其实每个学生在受教育过程中都可以无意识地接受许多影响，这就是我们通常所说的“潜移默化”，也就是无意识教育，无意识教育有时甚至能起到有意识教育起不到的作用。因此，我们在思想政治工作中应充分重视并利用这种影响，由于当前处于社会大变革的历史阶段，新旧观念的冲突，法律、法规、制度的不完善以及道德调解的不得力，使现实与理论出现了种种的脱节，因而更增加了思想政治工作的难度，往往是教育者讲了许多道理，但收效甚微，有时甚至给受教育者造成一种逆反心理。通过长期的实践，笔者认为大学生思想政治教育工作，在任何时候都不能放松和削弱，而且必须加强，但问题是思想政治工作者如何才能寻找到一种更有效的以人为本、贴近实际的方式来做好这项工作。无意识教育正是具备了这些优势，能够避免和消除被教育者的对立情绪和戒备心理，使受教育者在潜移默化中接受陶冶，所以无意识教育的作用日益受到人们的关注和重视。
二、无意识教育的主要形式
无意识教育在校园中的形式主要有以下几种：
1 榜样(典型)教育
先进典型的表率作用自古以来就是人们接受思想教育的重形式之一，是思想政治工作者通过具体、生动、感人的典型对学生进行启迪教育的一种方式，这种方式适合青年学生审美过程中偶像崇拜的特点，因而往往会收到有意教育难以达到的良好效果。青年学生模仿性和可塑性很强。教师的一举一动、一言一行都会影响学生。思想政治工作者更应该严格要求自己，以身作则。把言软和身教结合起来，以自己的模范行为教育学生，以自己的人格力量影响学生，才能够使思想政治工作真正发挥出应有的威力。思想政治工作者不仅要自己以身作则，而且要善于发现典型、宣传典型。在一个国家或一个小的集体中如果有门个或更多的优秀的榜样人物，那么周围的人就会受到教育、感染和带动。当前要学习和践行社会主义核心价值体系，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，加强对大学生思想道德建设，在校园形成知荣耻，讲正气、促和谐的风尚，养成健康文明的生活方式。
2 校园文化的建设
鉴于大学生的学习和生活的特点，在无意识教育中应注重校园文化建设的作用。校园文化是全体师生员工创造并共享的一种以价值观念、学习精神、道德品质、规章制度，组织情感和校园环境为主要内容，以推动校园和谐发展为使命的组织文化。校园文化对思想政治教育工作具有深层的渗透作用。文明高雅的校园文化会使学生在思想上受到启迪，在情感上产生共鸣，从而达到调节学生行为、美化学生人品、净化学生心灵的作用。实践证明，校园文化是新时期思想政治工作很好的一种新载体。校园文化可以丰富学生的人文知识，可以寓思想政治工作于文娱活动和知识传播中。既可以培养学生对理论的兴趣和科技的爱好，又可以使他们形成对人文精神的向往和完美人格的追求。
3 环境教育
人与环境密不可分，人的生理、心理不可避免地要受到周围环境的影响，人的思想也会受到环境的熏陶，思想品德也形成于一定的环境之中。环境包括“硬环境”和“软环境”。所谓“硬环境”是指客观环境，客观环境是人们活动的必不可少的场所，在一个宽敞明亮、一尘不染的大厅里，为什么没有人随地扔废物?这是因为有一个无形的管理者在监督和约束着，这个无形的管理者就是大厅那种整洁、优美的环境氛围。“软环境”是指在社会中人们通过种种活动交往，发生着的各种关系。在这些交往中，人们常常是不自觉地充当着正面的或反面的教育者，相互以自己的言行影响对方，其 次，由于每个人生活在群体中，都希望群体喜欢他、接受他，为了追求内心的平衡和获得群体的认可，个体总是自觉或不自觉地向约定俗成的群体风气靠拢。实践证明，他人的行为和群体的风气直接影响着个体的思想行为。在思想政治工作中，要创造一种有利于受教育者思想健康和谐的环境，让环境起到管理育人、教育人，强化文明气氛的作用。学校要加强对“硬环境”和“软环境”的投资和建设，形成良好的外部环境和健康向上的舆论氛围，以扶正祛邪、扬善抑恶，从而使受教育者在和谐发展的气氛中，在潜移默化的引导下，提高思想认识，解决深层次的思想问题。
4 健康有益的活动
这是指在有意识教育之外，引导和组织学生开展健康有益的课外活动，包括开展各种知识竞赛、读书演讲、名著欣赏、书法摄影、音乐舞蹈等活动。这类学生喜闻乐见的活动方式能够陶冶学生的思想情感，优化他们的智能结构，尤其是对人们的思想品德起着潜移默化的影响作用，使他们在参与活动的过程中不知不觉地受到启发、教育和培养。在今天的生活中大众媒体对人们的影响越来越大，大众媒体是信息的载体，其提供的信息对人们的思想、情感、行为的发展方向具有无形的引导作用。大众媒体提供的信息具有形象性的特点，能使受教育者在一种陶醉的，愉悦的、激动的情绪中受到教育，大众传媒提供的信息具有隐蔽性的特点，它的思想观点不一定被明显标明，而是隐蔽在某一篇文章、某一部作品或某一场电影中。大众媒体作为无意识教育的一种重要形式，是以一种无形的力量，左右着人们的道德观、价值观。鉴于当前大众媒体内容良莠不齐，我们更应当教会学生如何去接受其中积极，健康的内容，避免不良思想的影响，文明上网，收看电视也是很好的方式。因为互联网、电视具有时效快、现场感强等特点，能够使学生及时了解党的现行政策和日新月异的祖国新貌，这是一种卓有成效的方式。以上方法都可以达到怡情养性之功效，从而使学生的思想水平得到不断提升。还要注意把和谐校园同各种活动有机结合起来，突出思想教育内涵，推动形成“我为人人、人人为我”的良好氛围，深入开展志愿者服务活动，引导学生正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。
从以上的分析我们可以看出，无意识教育和有意识教育一样，在思想政治教育活动起着不可忽视的作用，但是无意识教育把教育目的隐蔽起来，寓教于不知不觉中，使具有教育意义的哲理贯穿于活动当中，让受教育者在活动中受到启迪、获得教育，提高认识。但是，通过无意识教育获得的认识往往是比较直观的、零碎的，因而这种认识也是不持久的，常有易逝性，其次，还有一些道德品质不可能自发产生，如马列主义基本观点和共产主义的思想觉悟等必须有一个从外面系统灌输进去的过程，要使马列主义和党的基本路线深入人心，还必须依靠有意识教育。良好的教育效果和教育目标的实现是通过有意识教育和无意识教育的共同作用实现的。随着我国政治、文化等方面水平的不断发展，在受教育者的文化水平、政治素质日渐提高的形势下，采取单一的教育方式都会影响教育效果。因此在新时期下如何更好地利用无意识教育来配合有意识教育。采用多种形式来做好大学生思想政治工作，是一个值得深入研讨的课题。