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构建一个高效的英语课堂是当前英语教学的中心任务，也是中学英语教师需要认真研究和解决的重大课题。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”确实，在英语教学过程中创设轻松和谐的课堂氛围，可以让学生产生良好的心理效应，可以激发教师的教学热情，使学生处于积极的情感状态，从而主动而愉快地学习英语。笔者结合自己的教学实践，从几个方面探讨如何营造轻松自如的氛围，打造高效的英语课堂。
一是和谐的师生关系是打造高效英语课堂的基础。平等和谐的师生关系是营造良好的英语课堂氛围的基础。教师要关注班级所有学生的情绪，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生的人格，信任每个学生的能力，即使遇到性格内向或学习有困难的学生，也积极鼓励他们勇于尝试，让所有学生在教师的关怀下成长。因为，师生之间的关系会影响课堂的效果。一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力；一旦师生关系良好，学生非常信任自己的教师，就会产生“亲其师，信其道”的移情效果。在教学中，教师应对所有学生一视同仁，不要因学生家庭、身份、成绩、性别等的不同，而区别对待他们。教师在提问题或组织课堂活动的时候，尽量从轻松、愉快的角度切入，激起学生对问题的极大兴趣，让他们在欢乐中学到知识。
二是教师饱满的激情和精湛的教学能力是实施高效英语课堂的保证。教师饱满的激情是高效课堂不可缺少的因素。当教师精神饱满、面带微笑，充满激情地走进课堂时，就会感染学生，使他们精神抖擞地开始一天的学习。所以，教师在上课时，一定要保持良好的心态，让微笑成为面部表情的基本形态，用富有感情的语言传递知识。即使教师有不愉快的情绪，也要通过自我调节，恢复到一种积极的状态，尽量不把不良情绪带进课堂。上课的时候，教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象，教师温文尔雅的语言是对学生的一种鼓舞，能使学生保持良好的心态，从而唤起求学的热情。另外，教师还要具备扎实的专业知识和精湛的教学能力。一个好的英语教师必须具有良好的英语教学英语教学基本功，如一口纯正的口语，工整美观的板书，生动活泼的语言表达，得体的肢体语言，善于勾勒英语简笔画，能按照课堂的不同内容创设相关的英语语言情景，还要能处理课堂上的各种突发问题等。只有教师具备了这些能力，才能打造高效的英语课堂。而学识渊博、专业精深、语言素养好的英语教师本人则是最好的语言环境，能带给学生有益的影响。
三是赏识性评价是创造高效英语课堂的重要手段。英语教学的课堂是师生、学生之间共同学习、发展和交际的场合。教师在平时的教学中要尽量营造宽松、民主、和谐的课堂。教师要及时发现每一个学生的闪光点，经常性地给予适当的肯定和鼓励。当学生回答问题时，教师应该认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情。如果学生答对了，教师要作出肯定的评价，如Great(很好)、Wonderful(很精彩)、Thank you(谢谢你)等；如果学生回答错了，教师要用委婉的方法纠正他们，继续激发他们学习英语的积极性。教师要用真诚的态度和严谨治学的行为去影响学生，不歧视有问题的孩子，耐心诱导和启发问题学生，帮助他们逐步克服英语学习中的心理障碍，最终达到让他们掌握知识的目的。课堂教学评价不是教学目的，而是一种教育学生积极向上的手段，赏识性评价的结果应有利于增强学生的自信心和自我评价的能力，有利于培养他们的合作精神，从而使他们获得成功的满足感。
四是适当的幽默是创设高效英语课堂的有效途径。前苏联著名教育家斯维特洛夫曾指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”作为一名英语教师，要把枯燥乏味的英语知识传授给学生，不仅需要有丰富的理论知识，还要有各种技巧，而懂得运用幽默，无疑是一种很有效的方法。教学幽默在快乐之中把教和学联在一起，有利于学生快速、准确地理解和掌握知识。笔者的教学实践表明，如果在讲解一个生词短语时，运用幽默的方法要比严肃的讲解，更容易让学生牢记，更容易有良好的教学效果。如一次英语课上，笔者正在解释asleep(睡着)和sleepy(瞌睡)的区别时，碰巧一个学生正在课堂上打瞌睡。笔者见此情景，并没有不高兴，而是结合所学的知识，跟同学们说：“He is makinga good example for us，isn’the?He wants to
sleep，He issleepy，What about you?(他给我们做了一个好例子，不是吗?他想睡觉，他正在打瞌睡，你们呢?)”学生们笑了，那个打瞌睡的同学也脸红了。他立即清醒过来，迅速投入到学习中。课堂教学中，适当的幽默可以起到事半功倍的效果。因为幽默会让人会心一笑，产生快乐的教学力量，能使学生积极主动地参与到教学中，从而大大促进教学效率的提高。
对于学生而言，一个和谐生动的课堂是一种美的享受，能让他们在愉快中汲取知识的营养，积极探索各种需要解决的问题，努力拓展思维能力。所以，在英语教学中，教师要坚持为学生创设良好氛围，这不仅可以打造高效的教学课堂，为学生的个人成长打下牢固的基础，还可以为社会培养出符合新时代要求的卓越人才。
作者单位
江苏省大丰市草堰初级中学
(实习编辑 黄蜀红)
一是和谐的师生关系是打造高效英语课堂的基础。平等和谐的师生关系是营造良好的英语课堂氛围的基础。教师要关注班级所有学生的情绪，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生的人格，信任每个学生的能力，即使遇到性格内向或学习有困难的学生，也积极鼓励他们勇于尝试，让所有学生在教师的关怀下成长。因为，师生之间的关系会影响课堂的效果。一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力；一旦师生关系良好，学生非常信任自己的教师，就会产生“亲其师，信其道”的移情效果。在教学中，教师应对所有学生一视同仁，不要因学生家庭、身份、成绩、性别等的不同，而区别对待他们。教师在提问题或组织课堂活动的时候，尽量从轻松、愉快的角度切入，激起学生对问题的极大兴趣，让他们在欢乐中学到知识。
二是教师饱满的激情和精湛的教学能力是实施高效英语课堂的保证。教师饱满的激情是高效课堂不可缺少的因素。当教师精神饱满、面带微笑，充满激情地走进课堂时，就会感染学生，使他们精神抖擞地开始一天的学习。所以，教师在上课时，一定要保持良好的心态，让微笑成为面部表情的基本形态，用富有感情的语言传递知识。即使教师有不愉快的情绪，也要通过自我调节，恢复到一种积极的状态，尽量不把不良情绪带进课堂。上课的时候，教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象，教师温文尔雅的语言是对学生的一种鼓舞，能使学生保持良好的心态，从而唤起求学的热情。另外，教师还要具备扎实的专业知识和精湛的教学能力。一个好的英语教师必须具有良好的英语教学英语教学基本功，如一口纯正的口语，工整美观的板书，生动活泼的语言表达，得体的肢体语言，善于勾勒英语简笔画，能按照课堂的不同内容创设相关的英语语言情景，还要能处理课堂上的各种突发问题等。只有教师具备了这些能力，才能打造高效的英语课堂。而学识渊博、专业精深、语言素养好的英语教师本人则是最好的语言环境，能带给学生有益的影响。
三是赏识性评价是创造高效英语课堂的重要手段。英语教学的课堂是师生、学生之间共同学习、发展和交际的场合。教师在平时的教学中要尽量营造宽松、民主、和谐的课堂。教师要及时发现每一个学生的闪光点，经常性地给予适当的肯定和鼓励。当学生回答问题时，教师应该认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情。如果学生答对了，教师要作出肯定的评价，如Great(很好)、Wonderful(很精彩)、Thank you(谢谢你)等；如果学生回答错了，教师要用委婉的方法纠正他们，继续激发他们学习英语的积极性。教师要用真诚的态度和严谨治学的行为去影响学生，不歧视有问题的孩子，耐心诱导和启发问题学生，帮助他们逐步克服英语学习中的心理障碍，最终达到让他们掌握知识的目的。课堂教学评价不是教学目的，而是一种教育学生积极向上的手段，赏识性评价的结果应有利于增强学生的自信心和自我评价的能力，有利于培养他们的合作精神，从而使他们获得成功的满足感。
四是适当的幽默是创设高效英语课堂的有效途径。前苏联著名教育家斯维特洛夫曾指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”作为一名英语教师，要把枯燥乏味的英语知识传授给学生，不仅需要有丰富的理论知识，还要有各种技巧，而懂得运用幽默，无疑是一种很有效的方法。教学幽默在快乐之中把教和学联在一起，有利于学生快速、准确地理解和掌握知识。笔者的教学实践表明，如果在讲解一个生词短语时，运用幽默的方法要比严肃的讲解，更容易让学生牢记，更容易有良好的教学效果。如一次英语课上，笔者正在解释asleep(睡着)和sleepy(瞌睡)的区别时，碰巧一个学生正在课堂上打瞌睡。笔者见此情景，并没有不高兴，而是结合所学的知识，跟同学们说：“He is makinga good example for us，isn’the?He wants to
sleep，He issleepy，What about you?(他给我们做了一个好例子，不是吗?他想睡觉，他正在打瞌睡，你们呢?)”学生们笑了，那个打瞌睡的同学也脸红了。他立即清醒过来，迅速投入到学习中。课堂教学中，适当的幽默可以起到事半功倍的效果。因为幽默会让人会心一笑，产生快乐的教学力量，能使学生积极主动地参与到教学中，从而大大促进教学效率的提高。
对于学生而言，一个和谐生动的课堂是一种美的享受，能让他们在愉快中汲取知识的营养，积极探索各种需要解决的问题，努力拓展思维能力。所以，在英语教学中，教师要坚持为学生创设良好氛围，这不仅可以打造高效的教学课堂，为学生的个人成长打下牢固的基础，还可以为社会培养出符合新时代要求的卓越人才。
作者单位
江苏省大丰市草堰初级中学
(实习编辑 黄蜀红)