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摘要：教学道德是贯穿于学校的整个教育教学活动之中的，对参与这一活动的教师提出的道德要求。高校教师是一个培养人才，塑造人才的职业，其道德思想会在工作中一点点渗透到被教育者的行为习惯上。因此高校教师要提高自身的道德水平，具有合格的教育道德理念，散发高尚的道德人文关怀。本文主要结合教师道德体系的内容，来论述高校教师怎么提高道德修养。
关键词：高校教师；职业特性；道德修养；敬业；师生关系；和谐相处
【中图分类号】G712
本人是黄石职业技术学院的一名普通的青年教师，今年7月份接受了十天的专业培训，对教师的职业从之前的敬仰到喜爱，从陌生到亲切。印象深刻的是《职业道德修养》一课，专业精进与品性修养相长，自我成长与教书育人同步，这快乐的工作更让我坚定了自己人生的方向，建构正确的人生目标，掌握适合自己的专业知识和技能，做一个对社会有积极贡献的人。在我们身边多数教师能做到教书育人，在工作中兢兢业业，但也有少数教师工作不负责任，缺乏责任心，没有坚守教学道德。这说明加强教学道德修养是非常必要的。作为教师，在穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究，要得体，大方，符合教师的身份。我们的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。本人是从事实训教学，进入实训场地要求学生正确穿戴好工作服，不论是夏天还是冬天，刚开始学生会有抵触，特别是炎热的夏天。但是教师自己带头穿好，以身作则，告诉学生不穿工作服的危险性，让学生自觉接受这一规定。
一：教师要全心热爱自己的学生。对待每一个学生要公平公正。爱学生就要公平对待每一个学生，哪怕他是别人眼中的差生，坏学生，我们教师都要有不抛弃，不放弃的精神。教师教书是育人的工作，首先，教师自己要学会做人的基本礼仪修养，尊重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口道歉。其实，此时我们需要控制好自己的情绪，如果教师能做到敢于真诚地承认错误，那么可能会受到学生更加的尊重，而且学生也会效仿这样的做法。教师不一定什么都是对的，现在的学生自身也很有主见，很聪明，教师要虚心听取学生的意见。
二：教师要与同事和平共处。我们的工作对象是学生，教育目的是教育人、培养人，促进学生的健康成长。而学生又处在非常复杂的社会环境中，他们时时刻刻都接受着多方面、多层次的影响。因此，教育已不再是单靠学校、单靠教师个人能够完成的。教师实现教育的成功，很大程度上取决于教师能够协调多方面的关系，调动千军万马来实现自己对教育的追求。教育的成功需要竞争，同时也需要合作。目前，基础教育多方面的改革，尤其是教师人事制度的改革，普遍形成了优胜劣汰的竞争气氛。有些教师由于对竞争机制、竞争观念的不正确理解，导致了思想认识上的误区，影响了教育改革的实施。久而久之，这样会给学生造成错误的竞争观念。作为一名现代教师，应学会合作共处，创造一个团结和谐的教育环境。
三：教师要不断更新知识。教师具有精深广博的知识是为了顺利完成教学任务的需要。现代科学技术日新月异，信息时代对教师的知能结构提出了更高的要求，教师借助计算机及网络系统实现教育过程优化与教师知识更新的完美结合，是未来教育的基本特点。教学是一种特定的知识信息传播手段，信息传递方式发生了根本性变化，计算机信息传递功能应用于教学过程，使教学过程发生深刻变革。其中最重要的发展趋势体现为：一是教学手段多样化。“一块黑板、一支粉笔”的单一平面教育将成为历史，多媒体将电话、电话、传真、录音等技术融为一体。二是教学过程个体化。以计算机和网络系统作为教学媒体，把面向全班的师生问答式交流转变为教师与每个学生的交互式流，教师按教学需要选择智能化教学软件，按学生的要求提供信息，同时对学生的反应做出判断，调整或修改学习内容。教师作为知识的传授者的传统地位被动摇，教师是学生唯一知识源的地位也已经动摇，学生获得知识、信息的渠道多样化了。教师不能再简单、盲目地传授知识，不能再把主要精力用来检查学生对知识的掌握程度上，而应该把教学的重心放在激发学生的学习热情、培养学生的各种能力上。教师和学生要建立一种新的关系，教师从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”角色，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识。教师要实现从知识传授者到学生学习促进者的角色转换，主要靠学习研究提高自身的教学行为和能力，要不断学习、终身学习，重视教育科研，确立教师即研究者的新观念，成为研究型、学者型教师是职业的必然要求，也应是教师的自觉选择。知识是活的，它永远都在更新，不断更新知识，也是教师保持自身魅力的需要。一个好教师永远也不会说自己的知识已经够用一辈子。教师如果停止学习，探索，发现，就会变得枯燥，呆板，学生从教师身上再也发现不了什么新鲜的东西，学生会感到兴趣索然。教师职业学而不厌，锐意进取，才能不断更新知识，更新观念，提高教学质量。逐步完善自身教学道德，才能保持教师的光辉形象和魅力。
四：教师要有正确的政治思想。本人是一名教师的同时也是一名共产党员。爱国守法是教师职业道德教育的永恒主题，是教师职业道德修养的基础。教师要树立爱国主义思想，确立为社会主义祖国教育而献身的崇高理想。在教育行为中，教师要讲法律。用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。教育教学要遵循教育法律法规。教师的教育教学活动，一定要合法、规范、严谨，要用相关的法律法规来指导自己的教育教学实践。在学生面前树立起好榜样，积极引导他们正确的人生观，价值观，政治观。
五：学校应该建立教师评价体系。教师的道德修养可以由学生来监督，每一个月，或一个学期，让学生填写教师评价表，其中可以包括：教学方法，教学质量，教师出勤率等等。还可以由学校组织监督小组，明察与暗访相结合。通过量化的方式，全面考察教师为人师表、忠于职守和为学生服务等方面的情况，激励教师更好地发挥教书育人的作用。
结论：教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。教师教书育人的过程，是使学生获得知识和能力，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的过程。在这个有机整体中，教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且要自觉担负起育人的任务。教师的道德修养问题是提高知识分子政治思想素质的大事。教师的一言一行和一举一动直接影响学生的行为和态度，必须在工作中通过多种途径和方法加强当代高校教师职业道德修养。加强师德建设是一项长期的任务，必须持之以恒，常抓不懈。我们应对师德建设做出长期规划，并从现在做起，从每个人做起，使师德建设一环紧扣一环地深入下去，扎扎实实地做好这项工作，将教师这个神圣职业的光辉发扬下去，为培育先进人才贡献自己的力量。
参考文献：
李太平：《高等学校教师職业道德修养》，湖北人民出版社，2011.5
关键词：高校教师；职业特性；道德修养；敬业；师生关系；和谐相处
【中图分类号】G712
本人是黄石职业技术学院的一名普通的青年教师，今年7月份接受了十天的专业培训，对教师的职业从之前的敬仰到喜爱，从陌生到亲切。印象深刻的是《职业道德修养》一课，专业精进与品性修养相长，自我成长与教书育人同步，这快乐的工作更让我坚定了自己人生的方向，建构正确的人生目标，掌握适合自己的专业知识和技能，做一个对社会有积极贡献的人。在我们身边多数教师能做到教书育人，在工作中兢兢业业，但也有少数教师工作不负责任，缺乏责任心，没有坚守教学道德。这说明加强教学道德修养是非常必要的。作为教师，在穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究，要得体，大方，符合教师的身份。我们的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。本人是从事实训教学，进入实训场地要求学生正确穿戴好工作服，不论是夏天还是冬天，刚开始学生会有抵触，特别是炎热的夏天。但是教师自己带头穿好，以身作则，告诉学生不穿工作服的危险性，让学生自觉接受这一规定。
一：教师要全心热爱自己的学生。对待每一个学生要公平公正。爱学生就要公平对待每一个学生，哪怕他是别人眼中的差生，坏学生，我们教师都要有不抛弃，不放弃的精神。教师教书是育人的工作，首先，教师自己要学会做人的基本礼仪修养，尊重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口道歉。其实，此时我们需要控制好自己的情绪，如果教师能做到敢于真诚地承认错误，那么可能会受到学生更加的尊重，而且学生也会效仿这样的做法。教师不一定什么都是对的，现在的学生自身也很有主见，很聪明，教师要虚心听取学生的意见。
二：教师要与同事和平共处。我们的工作对象是学生，教育目的是教育人、培养人，促进学生的健康成长。而学生又处在非常复杂的社会环境中，他们时时刻刻都接受着多方面、多层次的影响。因此，教育已不再是单靠学校、单靠教师个人能够完成的。教师实现教育的成功，很大程度上取决于教师能够协调多方面的关系，调动千军万马来实现自己对教育的追求。教育的成功需要竞争，同时也需要合作。目前，基础教育多方面的改革，尤其是教师人事制度的改革，普遍形成了优胜劣汰的竞争气氛。有些教师由于对竞争机制、竞争观念的不正确理解，导致了思想认识上的误区，影响了教育改革的实施。久而久之，这样会给学生造成错误的竞争观念。作为一名现代教师，应学会合作共处，创造一个团结和谐的教育环境。
三：教师要不断更新知识。教师具有精深广博的知识是为了顺利完成教学任务的需要。现代科学技术日新月异，信息时代对教师的知能结构提出了更高的要求，教师借助计算机及网络系统实现教育过程优化与教师知识更新的完美结合，是未来教育的基本特点。教学是一种特定的知识信息传播手段，信息传递方式发生了根本性变化，计算机信息传递功能应用于教学过程，使教学过程发生深刻变革。其中最重要的发展趋势体现为：一是教学手段多样化。“一块黑板、一支粉笔”的单一平面教育将成为历史，多媒体将电话、电话、传真、录音等技术融为一体。二是教学过程个体化。以计算机和网络系统作为教学媒体，把面向全班的师生问答式交流转变为教师与每个学生的交互式流，教师按教学需要选择智能化教学软件，按学生的要求提供信息，同时对学生的反应做出判断，调整或修改学习内容。教师作为知识的传授者的传统地位被动摇，教师是学生唯一知识源的地位也已经动摇，学生获得知识、信息的渠道多样化了。教师不能再简单、盲目地传授知识，不能再把主要精力用来检查学生对知识的掌握程度上，而应该把教学的重心放在激发学生的学习热情、培养学生的各种能力上。教师和学生要建立一种新的关系，教师从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”角色，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识。教师要实现从知识传授者到学生学习促进者的角色转换，主要靠学习研究提高自身的教学行为和能力，要不断学习、终身学习，重视教育科研，确立教师即研究者的新观念，成为研究型、学者型教师是职业的必然要求，也应是教师的自觉选择。知识是活的，它永远都在更新，不断更新知识，也是教师保持自身魅力的需要。一个好教师永远也不会说自己的知识已经够用一辈子。教师如果停止学习，探索，发现，就会变得枯燥，呆板，学生从教师身上再也发现不了什么新鲜的东西，学生会感到兴趣索然。教师职业学而不厌，锐意进取，才能不断更新知识，更新观念，提高教学质量。逐步完善自身教学道德，才能保持教师的光辉形象和魅力。
四：教师要有正确的政治思想。本人是一名教师的同时也是一名共产党员。爱国守法是教师职业道德教育的永恒主题，是教师职业道德修养的基础。教师要树立爱国主义思想，确立为社会主义祖国教育而献身的崇高理想。在教育行为中，教师要讲法律。用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。教育教学要遵循教育法律法规。教师的教育教学活动，一定要合法、规范、严谨，要用相关的法律法规来指导自己的教育教学实践。在学生面前树立起好榜样，积极引导他们正确的人生观，价值观，政治观。
五：学校应该建立教师评价体系。教师的道德修养可以由学生来监督，每一个月，或一个学期，让学生填写教师评价表，其中可以包括：教学方法，教学质量，教师出勤率等等。还可以由学校组织监督小组，明察与暗访相结合。通过量化的方式，全面考察教师为人师表、忠于职守和为学生服务等方面的情况，激励教师更好地发挥教书育人的作用。
结论：教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。教师教书育人的过程，是使学生获得知识和能力，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的过程。在这个有机整体中，教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且要自觉担负起育人的任务。教师的道德修养问题是提高知识分子政治思想素质的大事。教师的一言一行和一举一动直接影响学生的行为和态度，必须在工作中通过多种途径和方法加强当代高校教师职业道德修养。加强师德建设是一项长期的任务，必须持之以恒，常抓不懈。我们应对师德建设做出长期规划，并从现在做起，从每个人做起，使师德建设一环紧扣一环地深入下去，扎扎实实地做好这项工作，将教师这个神圣职业的光辉发扬下去，为培育先进人才贡献自己的力量。
参考文献：
李太平：《高等学校教师職业道德修养》，湖北人民出版社，2011.5