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目的：探讨PBL教学法在麻醉教学中的应用效果。方法：将我院麻醉专业学生60例随机分为观察组和对照组,对照组给予常规教学模式,观察组给予PBL教学模式,评估两者治疗效果。结果：观察组在问答题考试、病例分析及平均成绩方面明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。观察组在提高学习兴趣、学习效率、记忆、逻辑思维、分析能力、解决问题能力及协作能力方面的满意度明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：PBL教学法在麻醉教学的应用效果明确,值得应用。