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由于职业教育目的的明确性，形成了职业教育对文化课普遍不重视的怪象。许多学生对语文课提不起兴趣，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的，加上小学、初中时期语文基础知识掌握不牢，没有良好的阅读、学习习惯就更加厌学。但就目前技工学校学生的语文素质来看，实在不容乐观。一些技校在校生连一张请假条、一份自荐书都写不好，一些参加工作的学生连写份通知和工作总结都不会写。那么，如何在教学中使技校语文课堂活起来，是我从教以来常常思考的问题。