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摘 要：和谐的师生关系有益于学生的身心健康发展，为学生创造一个轻松、舒适、和谐的学习和发展空间，从而促进学生健康人格的形成；当然也有益于为教师营造一个轻松愉快的工作环境，提高教师的工作效率。文章作者结合多年管理班级的实践经验，从和谐师生关系的意义出发，提出构建和谐师生关系的几种策略，为工作在一线的班主任教师提供参考。
关键词：和谐师生关系；小学生；健全人格
一、师生关系的现状
纵观网络、报刊、新闻等各种报告，我们不难发现当前的师生关系有很多不和谐之处，有的学生辱骂教师，有的教师体罚学生，甚至有的小学高年级学生殴打女教师，师生关系的不和谐导致了学生抵制教师教育，教师放任学生不管，最终导致学生退学、逃课、打架等现象。这些案例在我们身边比比皆是，这是教师管理的失败，还是学生天生“反骨”？究其原因，主要是师生关系处理失败，从而让教师失去了“教育的无形手段”，也就失去了教育的原始动力。
二、构建和谐师生关系的意义
师生关系是教师在引导学生形成健全人格、情感、行为等诸方面的动态人际交往，它在无形中引导学生有错必纠，不断地完善自我，逐渐向正确的方向发展，从而促进学生形成健康心理，塑造健全人格。学校是学生学习、生活、成长的场所，也是教师工作的场所，和谐的师生关系可以为学生创造一个轻松、舒适、和谐的学习和发展空间，从而促进学生健康人格的形成。
三、构建和谐师生关系的策略
1.关心热爱自己的学生
小学教师得有一颗仁爱之心，才能使得师生之间关系和谐，可以说，教师的仁爱之心是构建和谐关系的桥梁、纽带，只有教师真心热爱自己的学生、关心学生，不会因为学生的出身、家庭、父母等外界因素影响教师的仁爱之心，真诚地热爱自己的学生，才能让学生从心里接受教师的“爱”，接受教师的仁爱之心。教师也会因为学生的点滴进步而快乐，用欣赏的眼光去发现学生的优点和长处，促使学生不断上进、不断完善自我，不断地提升自己的综合素养，形成健全人格。
作为小学教师，关心热爱自己的学生其实很简单，平时多表扬学生，记得有一次，一名学生刚刚学会跳绳，就迫不及待地告诉我：“老师，我会跳绳了！”我蹲下来，笑着对他说：“你真棒，你再次跳一次给老师看好吗？”这名学生高兴地再次跳起来。我们平时与学生交流时，要尽量放低身段，和学生面对面说话，不居高临下，让学生知道老师对待自己是真诚的。
2.民主平等地对待学生、当遇到学生犯错的时候，我们要耐心开导
在传统的教育中，遵循的是“师道独尊”，这使得学生没有了“自我”“个性”，变得“毫无生机”，整个人就是一台不断运转的“机器”。在这样的教育下，学生人格怎么可能健全？素质怎么可能提高？因而，新时期的班级管理和教学、课堂管理都提倡民主，让学生“个性”张扬起来，保持自己独立的人格与尊严，教师也学会听从学生的“心声”，与学生共享民主、互相信任，相互平等，做好学生的引路人。教师在管理班级的时候，时刻要做到鼓励学生，勇于自我“批评”，敢于承担自己的错误，不当众指责学生等，拉近与学生的关系，构建和谐的师生关系。
3.尊重理解自己的学生
学生在漫长的求学路上不可能不犯错，甚至有些学生是大错不犯小错不断，违反学校的课堂纪律或者学校的行为规范，面对这些学生，很多教师采用的方法就是批评、训诫，甚至有时不注重方式而伤害了学生的自尊心，让学生的尊严被“踩在脚底”，引发学生的逆反心理，使学生和教师对着干、反着来，这些行为严重影响了和谐师生关系的构建。每个学生由于家庭环境、年龄、成长经历等各种因素不同，使得学生在处理问题时，表现的形式不同，我们不能一概而論，而是要走进学生，了解学生，因人而异，尊重学生，有针对性地选择不同的教育方式。只有这样才能让学生理解教师的苦心，进而从心底尊重教师，与教师构建和谐师生关系。
总之，只有在民主、和谐、平等的氛围中，师生互相尊重，互相信任，相互平等的对话交流，才能取得良好的教育效果，才能构建民主、平等、和谐的师生关系，健全学生人格。
参考文献：
[1]鲁爽丽.谈和谐师生关系的构建[J].黑河教育，2011（7）.
[2]李立凤.和谐师生关系的构建[J].科学咨询（教育科研版），2011（9）.
关键词：和谐师生关系；小学生；健全人格
一、师生关系的现状
纵观网络、报刊、新闻等各种报告，我们不难发现当前的师生关系有很多不和谐之处，有的学生辱骂教师，有的教师体罚学生，甚至有的小学高年级学生殴打女教师，师生关系的不和谐导致了学生抵制教师教育，教师放任学生不管，最终导致学生退学、逃课、打架等现象。这些案例在我们身边比比皆是，这是教师管理的失败，还是学生天生“反骨”？究其原因，主要是师生关系处理失败，从而让教师失去了“教育的无形手段”，也就失去了教育的原始动力。
二、构建和谐师生关系的意义
师生关系是教师在引导学生形成健全人格、情感、行为等诸方面的动态人际交往，它在无形中引导学生有错必纠，不断地完善自我，逐渐向正确的方向发展，从而促进学生形成健康心理，塑造健全人格。学校是学生学习、生活、成长的场所，也是教师工作的场所，和谐的师生关系可以为学生创造一个轻松、舒适、和谐的学习和发展空间，从而促进学生健康人格的形成。
三、构建和谐师生关系的策略
1.关心热爱自己的学生
小学教师得有一颗仁爱之心，才能使得师生之间关系和谐，可以说，教师的仁爱之心是构建和谐关系的桥梁、纽带，只有教师真心热爱自己的学生、关心学生，不会因为学生的出身、家庭、父母等外界因素影响教师的仁爱之心，真诚地热爱自己的学生，才能让学生从心里接受教师的“爱”，接受教师的仁爱之心。教师也会因为学生的点滴进步而快乐，用欣赏的眼光去发现学生的优点和长处，促使学生不断上进、不断完善自我，不断地提升自己的综合素养，形成健全人格。
作为小学教师，关心热爱自己的学生其实很简单，平时多表扬学生，记得有一次，一名学生刚刚学会跳绳，就迫不及待地告诉我：“老师，我会跳绳了！”我蹲下来，笑着对他说：“你真棒，你再次跳一次给老师看好吗？”这名学生高兴地再次跳起来。我们平时与学生交流时，要尽量放低身段，和学生面对面说话，不居高临下，让学生知道老师对待自己是真诚的。
2.民主平等地对待学生、当遇到学生犯错的时候，我们要耐心开导
在传统的教育中，遵循的是“师道独尊”，这使得学生没有了“自我”“个性”，变得“毫无生机”，整个人就是一台不断运转的“机器”。在这样的教育下，学生人格怎么可能健全？素质怎么可能提高？因而，新时期的班级管理和教学、课堂管理都提倡民主，让学生“个性”张扬起来，保持自己独立的人格与尊严，教师也学会听从学生的“心声”，与学生共享民主、互相信任，相互平等，做好学生的引路人。教师在管理班级的时候，时刻要做到鼓励学生，勇于自我“批评”，敢于承担自己的错误，不当众指责学生等，拉近与学生的关系，构建和谐的师生关系。
3.尊重理解自己的学生
学生在漫长的求学路上不可能不犯错，甚至有些学生是大错不犯小错不断，违反学校的课堂纪律或者学校的行为规范，面对这些学生，很多教师采用的方法就是批评、训诫，甚至有时不注重方式而伤害了学生的自尊心，让学生的尊严被“踩在脚底”，引发学生的逆反心理，使学生和教师对着干、反着来，这些行为严重影响了和谐师生关系的构建。每个学生由于家庭环境、年龄、成长经历等各种因素不同，使得学生在处理问题时，表现的形式不同，我们不能一概而論，而是要走进学生，了解学生，因人而异，尊重学生，有针对性地选择不同的教育方式。只有这样才能让学生理解教师的苦心，进而从心底尊重教师，与教师构建和谐师生关系。
总之，只有在民主、和谐、平等的氛围中，师生互相尊重，互相信任，相互平等的对话交流，才能取得良好的教育效果，才能构建民主、平等、和谐的师生关系，健全学生人格。
参考文献：
[1]鲁爽丽.谈和谐师生关系的构建[J].黑河教育，2011（7）.
[2]李立凤.和谐师生关系的构建[J].科学咨询（教育科研版），2011（9）.