【摘 要】
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在常规的小学语文写作教学中,许多小学生为了应付差事,选择简单堆砌作文材料,而且会片面拔高作文立意,使得作文内容“千篇一律”.所以小学语文教师不可用完全一致的要求来组
【机 构】
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浙江省温州市鹿城区瓯越小学翠微校区
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在常规的小学语文写作教学中,许多小学生为了应付差事,选择简单堆砌作文材料,而且会片面拔高作文立意,使得作文内容“千篇一律”.所以小学语文教师不可用完全一致的要求来组织写作教学,而是要鼓励小学生自主表达.本文将从引导学生写真事,在作文中突出学生的个性特征;引导学生写真情,使其表达自己的情感经历;实施个性化作文评改,针对性地解决学生的书面表达问题三个角度,分析小学语文教师应该如何通过个性化教学法培养小学生的记叙文写作能力.
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