【摘 要】
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<正>在高中语文阅读课教学中,我们常常会发现这样的现象:教师在课堂上进行的文本教学,往往重视对问题的设计和预设答案的得出,因此对学生的引导常常是机械的、单向的,一旦学
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<正>在高中语文阅读课教学中,我们常常会发现这样的现象:教师在课堂上进行的文本教学,往往重视对问题的设计和预设答案的得出,因此对学生的引导常常是机械的、单向的,一旦学生的回答偏出预设路线,一般会选择性忽视,进而回归到文本教学的既定教程;而学生也比较习惯这种教学方式,习惯在教师引导下对所谓标准答案进行接受
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