【摘 要】
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数学建模是数学学科的重要思想,也是数学教学的重要内容.农村初中生由于生活经验对数学知识构建与问题解决支撑作用相对薄弱,因此更需要基于数学模型来获得数学认知.将数学建
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数学建模是数学学科的重要思想,也是数学教学的重要内容.农村初中生由于生活经验对数学知识构建与问题解决支撑作用相对薄弱,因此更需要基于数学模型来获得数学认知.将数学建模上升为建模思想,进而基于建模思想寻找数学教学的有效策略,是有价值的选择.建模思想首先面向教师,同时面向学生.建模思想下的农村初中数学教学策略可由关注实例策略、建模的直觉意识培养策略,以及学习反思策略等组成.
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