【摘 要】
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幼儿天生就会对周围的事物和现象感兴趣,具有强烈的好奇心和求知欲。而自然角的创设正是满足幼儿强烈好奇心和求知欲的重要资源,是幼儿认识自然、接触自然、观察自然最直接的
【机 构】
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贵州省习水1县习酒镇中心幼儿园遵义市
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幼儿天生就会对周围的事物和现象感兴趣,具有强烈的好奇心和求知欲。而自然角的创设正是满足幼儿强烈好奇心和求知欲的重要资源,是幼儿认识自然、接触自然、观察自然最直接的地方。巧用自然角是幼儿自主探究的有利场所,也是科学教育的重要资源,但当前自然角创设与利用存在一些误区。用我们老师的话说就是:“开学生机勃勃,过后一片凋零”,这是为什么呢?经过多年的观察和实践,笔者发现自然角存在动手操作性不强、责任照顾不到位、摆设观赏性偏多的一些问题,如何让自然角真正成为幼儿科学探究的小角落呢?笔者认为应该让自然角与区域活动、科学
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