【摘 要】
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近年来,伴随着语文课堂的不断改革,小组合作学习在众多教学方式中脱颖而出,在日常教学中得到广泛的应用.就目前情况来看,虽然小组学习有其一定的适用性,但在具体的教学过程中
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近年来,伴随着语文课堂的不断改革,小组合作学习在众多教学方式中脱颖而出,在日常教学中得到广泛的应用.就目前情况来看,虽然小组学习有其一定的适用性,但在具体的教学过程中也暴露出一些问题:小组学习成为优等生施展的舞台,学困生却成了陪衬.在合作学习的过程中优等生往往表现积极,而学困生则很少参与,导致小组合作出现两极分化的情况,由此极大地影响部分学生的学习积极性.基于此,提出小组合作模式下初中语文课堂中学困生的转化策略.
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