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作为高职院校非英语专业学生的一门必修基础课，公共英语课程一直是高职院校课程设置中不可或缺的一环，但尽管课时量大，学生英语学习的效果却并不乐观。本文探讨了目前高职学生在公共英语学习过程中存在的问题，分析了问题形成的原因，并试图建立适合高职学生英语学习的激励机制，从本质上改变高职学生英语学习的现状，实现自主学习。