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摘 要：随着教学改革的不断深入，信息技术的运用在小学语文课堂中受重视程度不断加深，无论是教师教学能力还是学生学习兴趣都得到了有效提升。本文基于这一背景，简单阐述了信息技术的运用特点，并针对人教版新课标小学六年级语文教材展开了实例分析，旨在优化信息技术运用方式，提升小学语文课堂有效性。
关键词：小学语文 信息技术 应用
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0164-01
信息技术给师生们带来了广阔的交流空间，让语文课堂教学模式更适应新课标要求。在教学改革背景下，语文教师不仅需要改变教学观念，将学生作为课堂主体，还需在教学技术与方式上加以创新。转变并非将信息技术作为华丽外表进行浅层次嫁接，而是将信息技术深入运用到语文课文中，达到高效教学的目的。笔者以新课标小学六年级语文课文为例，分析了信息技术的几种应用方式。
1 充分利用图片，活跃课堂氛围
多媒体教学是信息技术运用的最直接方式，也是学生相对喜爱的一种教学模式。对于小学生而言，由于自我控制能力不及成年人，在课堂上注意力难以长时间保持集中状态。运用多媒体，教师可向学生演示课文描述的内容，改变传统教学中紧张严肃的气氛，帮助学生在活跃氛围下理解课文。在这种和谐环境中，学生更容易“亲其师而信其道”。
例如，在学习《草虫的村落》这篇课文时，教师可以先让学生以小组为单位展开探究，了解草虫的村落中都有哪些草种。在信息时代下，现阶段小学生信息技术水平已经有了质的飞跃，多媒体教学可帮助其与教师增进交流，营造良好的学习环境。小组研究可利用学校的机房或组内成员自行在家搜索图片，在课堂上展示即可。通常而言，学生在阅读课文后会找一些甲虫、蟋蟀、蜥蜴之类的草虫，教师可让小组间以比赛方式，看看哪个小组对课文中出现的草虫种类找得更全。之后，教师可通过多媒体将学生研究成果展示出来，并将“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫……到处参观远房亲戚的住宅”这类描述用Flash动画方式展现。在时间条件允许情况下，可寻找一些动画电影，挑选片段为学生播放，如电影“别惹蚂蚁”中蚂蚁行进方式的片段，可让学生了解蚂蚁的智慧与团结。最后可通过展示近距离草丛图片让学生了解“静谧”一词的含义，以完成教学目标。
2 声音环境再现，增强文章体验
小学语文多为叙事性文章，虽然内容相对易懂，但感情上的深入理解需要教师细心引导。小学生生活经验毕竟有限，要让他们理解文章中描述的场景并能感同身受并非易事，这就需要充分利用信息技术。小学六年级课文中不乏场景描述类文章，教师可利用声音帮助学生感受文章情境。
现如今，音频媒体运用普遍，教师可以利用情境教学方式，让学生的感受作者所描述的场景，利用学生的想象力与场景构建能力，提升课堂有效性。例如，在学习《山中访友》这篇课文时，教师可用多媒体设备播放春雨、夏雷以及北风呼啸的声音，让学生感受到大自然的声色情意。将声音的聆听作为课堂导入展开教学，引导学生与作者一同走进山林，去拜访文中的朋友。之后，随着课文解读的深入，可通过唯美类型的图片欣赏，帮助学生理解“一片落叶”、“一朵落花”、“一块石头”的美丽，帮助其感受世事变迁、生命轮回。最后，在“突如其来的雨”声音播放下，教师可让学生理解作者笔中“好友”的真面目，完成教学目标。
3 人物事迹观看，增强学习情感
小学生对课文中人物描述类文章的学习，通常存在一个较普遍问题，即对人物性格、事迹的分析不够深入。这是由于对人物不了解以及兴趣不深造成。教师可利用信息技术向学生展示课文中主人公事迹的视频，让学生更直观感受文章表达的情感，从而加深对文章主人公的理解，以达到教学目的。
例如，在学习《詹天佑》这篇课文时，教师可先让学生了解京张铁路的修筑时间，以及修建工程中遇到的困难。2005年是京张铁路修建100周年纪念，当时河北省政府及北京市政府都举办了大型活动，来纪念这一伟大的日子。教师可为学生播放当时的活动资料，让学生在产生“为什么这条铁路值得如此纪念”的疑惑之后展开教学。教师可将铁路修建中遇到的困难以图片形式呈现，如高山深涧的危险以及帝国主义要挟、嘲笑的丑恶嘴脸，让学生产生共鸣。这篇课文教学目的是让学生了解詹天佑的伟大并传承不怕苦不怕累、坚定信念顽强拼搏的精神。相信在视频以及图片的帮助下，学生能够有效了解铁路修建的不易以及人们坚忍不拔的毅力，并将这种精神运用到今后的生活学习之中。最后教师可向学生展现詹天佑铜像，并利用课余时间向学生播放詹天佑事迹的相关视频，加深学生对文章的理解以及对詹天佑的敬仰。
4 结语
综上所述，小学语文课程教学可充分利用信息技术，通过视频、音频及图片增强小学生对文章的理解并加深情感投入。在今后的教学中，教师还可更深入地利用信息技术，逐步开发制作适合学生学习的网站，让学生在家中就能够点击教学视频观看，以减少课堂上知识点遗漏造成的学习效率下降问题。总之，信息技术的运用是现阶段教学发展的必然趋势，教师应在不断地探索中总结经验，提升教学课堂效率。
（潮州市古巷镇枫三小学，广东 潮州 515647）
参考文献：
[1]杨桂欣.浅谈语文教学中信息技术的运用[J].中国教育技术装备，2013（03）.
[2]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（12）.
[3]马丽.小学语文教学中信息技术的应用[J].新课程（上），2013（06）.
[4]周玉桃.例谈小学语文教学中信息技术的运用[J].考试周刊，2011（06）.
关键词：小学语文 信息技术 应用
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0164-01
信息技术给师生们带来了广阔的交流空间，让语文课堂教学模式更适应新课标要求。在教学改革背景下，语文教师不仅需要改变教学观念，将学生作为课堂主体，还需在教学技术与方式上加以创新。转变并非将信息技术作为华丽外表进行浅层次嫁接，而是将信息技术深入运用到语文课文中，达到高效教学的目的。笔者以新课标小学六年级语文课文为例，分析了信息技术的几种应用方式。
1 充分利用图片，活跃课堂氛围
多媒体教学是信息技术运用的最直接方式，也是学生相对喜爱的一种教学模式。对于小学生而言，由于自我控制能力不及成年人，在课堂上注意力难以长时间保持集中状态。运用多媒体，教师可向学生演示课文描述的内容，改变传统教学中紧张严肃的气氛，帮助学生在活跃氛围下理解课文。在这种和谐环境中，学生更容易“亲其师而信其道”。
例如，在学习《草虫的村落》这篇课文时，教师可以先让学生以小组为单位展开探究，了解草虫的村落中都有哪些草种。在信息时代下，现阶段小学生信息技术水平已经有了质的飞跃，多媒体教学可帮助其与教师增进交流，营造良好的学习环境。小组研究可利用学校的机房或组内成员自行在家搜索图片，在课堂上展示即可。通常而言，学生在阅读课文后会找一些甲虫、蟋蟀、蜥蜴之类的草虫，教师可让小组间以比赛方式，看看哪个小组对课文中出现的草虫种类找得更全。之后，教师可通过多媒体将学生研究成果展示出来，并将“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫……到处参观远房亲戚的住宅”这类描述用Flash动画方式展现。在时间条件允许情况下，可寻找一些动画电影，挑选片段为学生播放，如电影“别惹蚂蚁”中蚂蚁行进方式的片段，可让学生了解蚂蚁的智慧与团结。最后可通过展示近距离草丛图片让学生了解“静谧”一词的含义，以完成教学目标。
2 声音环境再现，增强文章体验
小学语文多为叙事性文章，虽然内容相对易懂，但感情上的深入理解需要教师细心引导。小学生生活经验毕竟有限，要让他们理解文章中描述的场景并能感同身受并非易事，这就需要充分利用信息技术。小学六年级课文中不乏场景描述类文章，教师可利用声音帮助学生感受文章情境。
现如今，音频媒体运用普遍，教师可以利用情境教学方式，让学生的感受作者所描述的场景，利用学生的想象力与场景构建能力，提升课堂有效性。例如，在学习《山中访友》这篇课文时，教师可用多媒体设备播放春雨、夏雷以及北风呼啸的声音，让学生感受到大自然的声色情意。将声音的聆听作为课堂导入展开教学，引导学生与作者一同走进山林，去拜访文中的朋友。之后，随着课文解读的深入，可通过唯美类型的图片欣赏，帮助学生理解“一片落叶”、“一朵落花”、“一块石头”的美丽，帮助其感受世事变迁、生命轮回。最后，在“突如其来的雨”声音播放下，教师可让学生理解作者笔中“好友”的真面目，完成教学目标。
3 人物事迹观看，增强学习情感
小学生对课文中人物描述类文章的学习，通常存在一个较普遍问题，即对人物性格、事迹的分析不够深入。这是由于对人物不了解以及兴趣不深造成。教师可利用信息技术向学生展示课文中主人公事迹的视频，让学生更直观感受文章表达的情感，从而加深对文章主人公的理解，以达到教学目的。
例如，在学习《詹天佑》这篇课文时，教师可先让学生了解京张铁路的修筑时间，以及修建工程中遇到的困难。2005年是京张铁路修建100周年纪念，当时河北省政府及北京市政府都举办了大型活动，来纪念这一伟大的日子。教师可为学生播放当时的活动资料，让学生在产生“为什么这条铁路值得如此纪念”的疑惑之后展开教学。教师可将铁路修建中遇到的困难以图片形式呈现，如高山深涧的危险以及帝国主义要挟、嘲笑的丑恶嘴脸，让学生产生共鸣。这篇课文教学目的是让学生了解詹天佑的伟大并传承不怕苦不怕累、坚定信念顽强拼搏的精神。相信在视频以及图片的帮助下，学生能够有效了解铁路修建的不易以及人们坚忍不拔的毅力，并将这种精神运用到今后的生活学习之中。最后教师可向学生展现詹天佑铜像，并利用课余时间向学生播放詹天佑事迹的相关视频，加深学生对文章的理解以及对詹天佑的敬仰。
4 结语
综上所述，小学语文课程教学可充分利用信息技术，通过视频、音频及图片增强小学生对文章的理解并加深情感投入。在今后的教学中，教师还可更深入地利用信息技术，逐步开发制作适合学生学习的网站，让学生在家中就能够点击教学视频观看，以减少课堂上知识点遗漏造成的学习效率下降问题。总之，信息技术的运用是现阶段教学发展的必然趋势，教师应在不断地探索中总结经验，提升教学课堂效率。
（潮州市古巷镇枫三小学，广东 潮州 515647）
参考文献：
[1]杨桂欣.浅谈语文教学中信息技术的运用[J].中国教育技术装备，2013（03）.
[2]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（12）.
[3]马丽.小学语文教学中信息技术的应用[J].新课程（上），2013（06）.
[4]周玉桃.例谈小学语文教学中信息技术的运用[J].考试周刊，2011（06）.