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摘 要：联盟链是多个机构组成联盟共同维护管理的区块链系统，由预先选定的节点进行记账，账本部分或完全对所有参与者可见，是宏观调控和市场化相结合的区块链结构。通过采用文献资料、专家访谈法、逻辑思辨等研究方法，对体育院校在线开放课程开发与建设过程中存在的在线课程理念陈旧、资源浪费和基础建设落后与技术人才匮乏等问题进行理性反思，并基于现状从区块链视角对联盟链的内涵与特征进行理论汲取和省察，构建在线开放课程建设的共识算法、共享共建、标准与人才三个发展策略，探讨体育院校在线开放课程建设的一种可能出路。
关键词：在线开放课程;联盟链;区块链
可行性：区块链技术在体育在线开放课程建设中的应用
区块链是在包括加密算法、P2P网络、共识机制、智能合约等现有互联网技术基础之上创造性建立的一个分布式的价值传输、交易、存储及结算网络，这是互联网诞生以来人类社会最重要的一项发明。在教育领域中，2017年霍伯顿学校是世界上第一个使用区块链技术记录学历的学校，但区块链技术在教育领域的发展还处于萌芽阶段。目前，体育院校在线开放课程建设存在重建轻用、重复建设、结构单一、质量参差不齐、数据价值挖掘有限等发展瓶颈。
区块链运用于体育在线开放课程建设，可以构建体育院校教育信息化的基础设施，解决体育课程在大数据时代与时俱进的教育问题，给学生提供创新、选择、多元化的教育服务。理论上，通过区块链技术可以构建体育院校在线教育课程生态体系，打通传统教育学历与非学历之间的界限，建立起科学的不同形式学习成果的认定与共享的新教育机制，为构建终身教育和学习型社会搭建了人才成长的新桥梁。实践上，区块链的“去中心化、不可篡改”的特质将体育在线课程学习过程透明化，保证了区块链上的数据不可篡改和伪造，能够在体育院校教育系统内践行平等、自由的教育理念。体育在线开放课程打破了统一空间、时间和内容的固定课堂学习为中心的束缚，释放了学生的自由。区块链节点将有效地解决传统体育教育在学习管理及认证方面等所存在的问题，可以为非学历在线教育构建真实、可信的学生学习过程记录档案及在全民健身中传播体育科学文化。
理论基础：联盟链的内涵与特征
区块链是一个由不同节点共同参与的分布式数据库系统，是开放式的账簿系统。[1]区块链根据记账方式和开放程度不同，流行的观点分为公有链、私有链和联盟链三种基本链态。公有链中所有节点都参与记账，所有节点具有全部权限、自由加入和退出;私有链是管控权限程度极高的单一的中心化机构记账;联盟链是多个机构组成联盟共同维护管理的区块链系统，由预先选定的节点进行记账，账本完全或部分对所有参与者可见的区块链结构。由多个机构共同参与管理的联盟链是只有一组预先选定的节点才会参与的共识过程，其数据只允许对联盟内各个节点上的机构进行发送和读写。[2]
联盟链的发展也是经历从无到有，逐步走向成熟的过程，我们应客观分析其在体育院校在线开放课程建设发展过程中可能面临的挑战与风险。这些挑战有些是来自于区块链自身技术限制，也有来自于区块链技术与在线体育开放课程相结合所带来的潜在性阻碍。联盟链可以解决各节点的可信度问题，促进各个节点之间的交互与执行相同的任务，因此联盟链上各个节点既是资源和服务的提供者，同样也是受益者。[3] “部分去中心化”的联盟链具备以下特点：一是安全性，弱中心化联盟链的各个节点的合法性和可信度较高，为联盟链的安全提供相应的保证;二是共识性，各个节点遵循统一完善的共识算法解决联盟链出现的各种问题，共识协议一般包括输入值的终止须经过所有诚实节点来确定与这个输入值必须由诚实节点来生成两部分[4];三是实时性，联盟链各个节点数据处理的高速度，有利于各节点实现实时数据上传与运行。
现实困境：体育在线开放课程建设的瓶颈
1.体育在线课程建设理念陈旧
体育在线开放课程不仅仅是将传统教学视频放在网上。体育在线开放课程建设理念上仍旧传统、保守，缺乏创新能力，具体表现在：一是传统教学场景“视频化”。教师视频录播在线开放课程，只不过是教学场景从传统课堂搬到了网络上，广大学子们仍旧是被动接受知识，学生与教师之间的教学互动依旧很少，这种教师主宰网络课堂和学生被动学习的落伍教学模式非常不利于学生实践创新潜能的提高，最终会使得学生知识储备及实践能力不牢靠。二是教学内容更新迭代落后。以目前少数体育院校的区块链实践教学内容来看，各个院校需要再进一步完善丰富教学内容。三是教学力度有待提升。教学力度将直接关系影响到广大学子对在线开放课程接触程度和熟悉度。目前大多数体育院校教师对于在线开放课程的重视度不够，在线开放课程只是将原课堂教学录像后搬到网上的方式。
2.在线开放课程建设的资源浪费
体育院校在线开放课程建设的项目相对独立性限制了体育院校之间深入交流，各自在线开放课程之间的“数据壁垒”与“数据孤岛”限制了体育在线课程资源的利用效率。体育院校在线开放课程多以各自精品课程为主，多数针对本院校师生开放，在数据存储空间上的相对独立性限制了资源共享的大门。体育院校之间虽然每年定期进行教学联盟年会，但缺少基于联盟的在线开放课程建设的协调和数据资源共享运行机制，在线开放课程的数据孤岛障碍直接影响各体育院校在線开放课程之间进行横向与纵向数据资源的链接、融合与共享。只有解决体育院校之间离散程度高、管理链条长、涉及环节多等共享合作运行机制，才能使得体育院校之间在线开放课程资源有效优化和整合，避免重复建设、结构单一与质量参差不齐等长期存在的难题。基于区块链的联盟链理念可以解决单链架构下存在性能、容量、隐私、隔离性、扩展上的瓶颈，能够有效提高体育院校之间的协同效率、降低沟通成本，因为每个节点都代表着该机构联盟中的一个成员，每个节点都具有一定程度的可靠性与每个节点之间相互信任。
3.网络基础建设落后与技术人才匮乏 在体育院校在线课程平台建设过程中，多数以外包的形式进行基础设施与底层性能的打造，体育院校自身的网络平台无法适应在线开放课程与日俱增的数据存储与处理的技术难题。解决体育在线开放课程基础设施落后的关键窘境还是相关技术人才的匮乏，这直接限制了體育在线开放课程应用场景深化。区块链技术属于比较新兴的技术，既懂区块链技术又懂体育的复合型人才相当紧缺。[5]体育院校只有突破发展体育在线开放平台的相关技术人才瓶颈，以坚定的区块链技术改变体育教育未来生态的信念做体育在线开放课程联盟链的革新者，才能使体育在线开放课程在互联网大数据时代与时俱进，而不是简单将传统教学场景视频化传到网上。
破解策略：基于联盟链理念的解决路径
1.共识算法：在线开放课程平台的优化
联盟链的共识机制技术在各节点上对一种规则达成共识基础之上，通过多个特殊节点的确认，可以实现短时间内快速验证数据的行为。体育院校在线开放课程联盟链在基于共识算法理念的统一规范协议下，各节点通过分布式在线课程资源存储、验证、共享和共建来共同打造在线开放课程平台建设。体育院校在线开放课程联盟链的各个节点位置较为固定，相互之间的数据传输要经过大量的路由跳转，这有可能造成联盟链系统内某些节点之间的消息出现延迟甚至丢失现象。利用联盟链的共识机制技术，从数据管理的共识算法角度切入，能够有效地帮助体育管理机构提高风险管理能力。[6]共识算法可以对体育在线开放课程联盟链上各节点恢复区块时占据大量网络带宽流量的情况进行优化处理，联盟链共识算法可以优化各个节点的一致性协议算法，对协同的各个节点发出的数据进行科学读取，任一数据在得到大部分节点共识认可后才可被验证为真实有效。
2.共建和共享：联盟链在线体育开放课程生态建设的未来
联盟链在一定程度上可以缓解信息不对称，为在线开放课程联盟链平台提供统一开发、管理与共享和认证的制度，从而避免在线开放课程内容重复开发、低水平建设和不透明管理等。基于区块链技术推动体育院校成立在线开放课程联盟链，可以打开所有体育院校校园局域网之间的界限进行有效联网，保证体育院校在线开放课程链构成的每一个区块链的节点内、外及之间都能进行课程资源数据的交换和分享，进而推动体育院校之间的跨校选课、学分互认等在线课程外延的拓展。联盟链共识算法可以改变传统体育在线教育的运行模式，实现体育在线课程的“弱中心化”，打破部分体育院校对某些优质体育教育资源的垄断。
3.标准与人才：基于联盟链的体育在线开放课程体系
基于标准体系建立起来的体育在线开放课程联盟链发展模式，是实现大规模的体育教育资源在线化进程上遇到的最大挑战。只有基于标准体系建立的体育在线开放课程联盟链，才能为各节点上师生特定学习环境中的资源共享和系统演进提供强有力的支持。很多体育在线开放课程的功能还停留在简单的视频与文字浏览阶段，在线开放课程平台上的师生互动功能开发，尚需要既懂体育课程教学又精通数据分析的IT专业人才推进体育院校在线开放课程联盟链的发展进程。体育院校在线开放课程平台产生海量、异构和非结构化数据以及由此产生的庞大数据背后规律的挖掘，需要精通区块链技术专业人才进行深度挖掘与优化，这也是在线开放课程在大数据时代可持续发展的关键。
联盟链的安全性、共识性与实时性等特征可以实现体育在线开放课程的所有数据得到最大程度的优化与利用。体育院校在线开放课程联盟链建设可以提供统一开发、认证、管理、共建与共享的公平合作制度，透明的管理机制可以避免在线开放课程内容重复立项，低质量在线开放课程的建设等。联盟链的共建机制可以解决在线体育教学的非计划和不确定的动态性，更有利于体育院校学生进行分享式自主学习，教师也在此过程中实现自身教学与科研水平提升。
参考文献：
[1]唐塔普斯科特，亚历克斯·塔普斯科特.区块链的革命：比特币底层技术如何改变货币、商业和世界[M].凯尔，孙铭，周沁园，译.北京：中信出版社， 2016：55.
[2]丹尼尔·德雷舍.区块链基础知识25讲[M].马丹，王扶桑，张初阳，译.北京：人民邮电出版社，2018：18-19.
[3]董昊.基于联盟区块链的根域名系统的研究与实现[D].北京：北京交通大学，2019.
[4]阿尔文德· 纳拉亚南，约什·贝努，爱德华·费尔顿，等.区块链技术驱动金融[M].林华，王勇，帅初，等，译.北京：中信出版社，2016：40.
[5]黄道名.体育产业区块链技术的应用选择与实现路径[J].体育科学，2019，39（8）：22-28.
[6]宋昱.基于区块链的体育大数据集成与传播创新研究[J].成都体育学院学报 ，2018，44（6）：61-67.
（作者单位：首都体育学院）
[责任编辑：翟 迪]
关键词：在线开放课程;联盟链;区块链
可行性：区块链技术在体育在线开放课程建设中的应用
区块链是在包括加密算法、P2P网络、共识机制、智能合约等现有互联网技术基础之上创造性建立的一个分布式的价值传输、交易、存储及结算网络，这是互联网诞生以来人类社会最重要的一项发明。在教育领域中，2017年霍伯顿学校是世界上第一个使用区块链技术记录学历的学校，但区块链技术在教育领域的发展还处于萌芽阶段。目前，体育院校在线开放课程建设存在重建轻用、重复建设、结构单一、质量参差不齐、数据价值挖掘有限等发展瓶颈。
区块链运用于体育在线开放课程建设，可以构建体育院校教育信息化的基础设施，解决体育课程在大数据时代与时俱进的教育问题，给学生提供创新、选择、多元化的教育服务。理论上，通过区块链技术可以构建体育院校在线教育课程生态体系，打通传统教育学历与非学历之间的界限，建立起科学的不同形式学习成果的认定与共享的新教育机制，为构建终身教育和学习型社会搭建了人才成长的新桥梁。实践上，区块链的“去中心化、不可篡改”的特质将体育在线课程学习过程透明化，保证了区块链上的数据不可篡改和伪造，能够在体育院校教育系统内践行平等、自由的教育理念。体育在线开放课程打破了统一空间、时间和内容的固定课堂学习为中心的束缚，释放了学生的自由。区块链节点将有效地解决传统体育教育在学习管理及认证方面等所存在的问题，可以为非学历在线教育构建真实、可信的学生学习过程记录档案及在全民健身中传播体育科学文化。
理论基础：联盟链的内涵与特征
区块链是一个由不同节点共同参与的分布式数据库系统，是开放式的账簿系统。[1]区块链根据记账方式和开放程度不同，流行的观点分为公有链、私有链和联盟链三种基本链态。公有链中所有节点都参与记账，所有节点具有全部权限、自由加入和退出;私有链是管控权限程度极高的单一的中心化机构记账;联盟链是多个机构组成联盟共同维护管理的区块链系统，由预先选定的节点进行记账，账本完全或部分对所有参与者可见的区块链结构。由多个机构共同参与管理的联盟链是只有一组预先选定的节点才会参与的共识过程，其数据只允许对联盟内各个节点上的机构进行发送和读写。[2]
联盟链的发展也是经历从无到有，逐步走向成熟的过程，我们应客观分析其在体育院校在线开放课程建设发展过程中可能面临的挑战与风险。这些挑战有些是来自于区块链自身技术限制，也有来自于区块链技术与在线体育开放课程相结合所带来的潜在性阻碍。联盟链可以解决各节点的可信度问题，促进各个节点之间的交互与执行相同的任务，因此联盟链上各个节点既是资源和服务的提供者，同样也是受益者。[3] “部分去中心化”的联盟链具备以下特点：一是安全性，弱中心化联盟链的各个节点的合法性和可信度较高，为联盟链的安全提供相应的保证;二是共识性，各个节点遵循统一完善的共识算法解决联盟链出现的各种问题，共识协议一般包括输入值的终止须经过所有诚实节点来确定与这个输入值必须由诚实节点来生成两部分[4];三是实时性，联盟链各个节点数据处理的高速度，有利于各节点实现实时数据上传与运行。
现实困境：体育在线开放课程建设的瓶颈
1.体育在线课程建设理念陈旧
体育在线开放课程不仅仅是将传统教学视频放在网上。体育在线开放课程建设理念上仍旧传统、保守，缺乏创新能力，具体表现在：一是传统教学场景“视频化”。教师视频录播在线开放课程，只不过是教学场景从传统课堂搬到了网络上，广大学子们仍旧是被动接受知识，学生与教师之间的教学互动依旧很少，这种教师主宰网络课堂和学生被动学习的落伍教学模式非常不利于学生实践创新潜能的提高，最终会使得学生知识储备及实践能力不牢靠。二是教学内容更新迭代落后。以目前少数体育院校的区块链实践教学内容来看，各个院校需要再进一步完善丰富教学内容。三是教学力度有待提升。教学力度将直接关系影响到广大学子对在线开放课程接触程度和熟悉度。目前大多数体育院校教师对于在线开放课程的重视度不够，在线开放课程只是将原课堂教学录像后搬到网上的方式。
2.在线开放课程建设的资源浪费
体育院校在线开放课程建设的项目相对独立性限制了体育院校之间深入交流，各自在线开放课程之间的“数据壁垒”与“数据孤岛”限制了体育在线课程资源的利用效率。体育院校在线开放课程多以各自精品课程为主，多数针对本院校师生开放，在数据存储空间上的相对独立性限制了资源共享的大门。体育院校之间虽然每年定期进行教学联盟年会，但缺少基于联盟的在线开放课程建设的协调和数据资源共享运行机制，在线开放课程的数据孤岛障碍直接影响各体育院校在線开放课程之间进行横向与纵向数据资源的链接、融合与共享。只有解决体育院校之间离散程度高、管理链条长、涉及环节多等共享合作运行机制，才能使得体育院校之间在线开放课程资源有效优化和整合，避免重复建设、结构单一与质量参差不齐等长期存在的难题。基于区块链的联盟链理念可以解决单链架构下存在性能、容量、隐私、隔离性、扩展上的瓶颈，能够有效提高体育院校之间的协同效率、降低沟通成本，因为每个节点都代表着该机构联盟中的一个成员，每个节点都具有一定程度的可靠性与每个节点之间相互信任。
3.网络基础建设落后与技术人才匮乏 在体育院校在线课程平台建设过程中，多数以外包的形式进行基础设施与底层性能的打造，体育院校自身的网络平台无法适应在线开放课程与日俱增的数据存储与处理的技术难题。解决体育在线开放课程基础设施落后的关键窘境还是相关技术人才的匮乏，这直接限制了體育在线开放课程应用场景深化。区块链技术属于比较新兴的技术，既懂区块链技术又懂体育的复合型人才相当紧缺。[5]体育院校只有突破发展体育在线开放平台的相关技术人才瓶颈，以坚定的区块链技术改变体育教育未来生态的信念做体育在线开放课程联盟链的革新者，才能使体育在线开放课程在互联网大数据时代与时俱进，而不是简单将传统教学场景视频化传到网上。
破解策略：基于联盟链理念的解决路径
1.共识算法：在线开放课程平台的优化
联盟链的共识机制技术在各节点上对一种规则达成共识基础之上，通过多个特殊节点的确认，可以实现短时间内快速验证数据的行为。体育院校在线开放课程联盟链在基于共识算法理念的统一规范协议下，各节点通过分布式在线课程资源存储、验证、共享和共建来共同打造在线开放课程平台建设。体育院校在线开放课程联盟链的各个节点位置较为固定，相互之间的数据传输要经过大量的路由跳转，这有可能造成联盟链系统内某些节点之间的消息出现延迟甚至丢失现象。利用联盟链的共识机制技术，从数据管理的共识算法角度切入，能够有效地帮助体育管理机构提高风险管理能力。[6]共识算法可以对体育在线开放课程联盟链上各节点恢复区块时占据大量网络带宽流量的情况进行优化处理，联盟链共识算法可以优化各个节点的一致性协议算法，对协同的各个节点发出的数据进行科学读取，任一数据在得到大部分节点共识认可后才可被验证为真实有效。
2.共建和共享：联盟链在线体育开放课程生态建设的未来
联盟链在一定程度上可以缓解信息不对称，为在线开放课程联盟链平台提供统一开发、管理与共享和认证的制度，从而避免在线开放课程内容重复开发、低水平建设和不透明管理等。基于区块链技术推动体育院校成立在线开放课程联盟链，可以打开所有体育院校校园局域网之间的界限进行有效联网，保证体育院校在线开放课程链构成的每一个区块链的节点内、外及之间都能进行课程资源数据的交换和分享，进而推动体育院校之间的跨校选课、学分互认等在线课程外延的拓展。联盟链共识算法可以改变传统体育在线教育的运行模式，实现体育在线课程的“弱中心化”，打破部分体育院校对某些优质体育教育资源的垄断。
3.标准与人才：基于联盟链的体育在线开放课程体系
基于标准体系建立起来的体育在线开放课程联盟链发展模式，是实现大规模的体育教育资源在线化进程上遇到的最大挑战。只有基于标准体系建立的体育在线开放课程联盟链，才能为各节点上师生特定学习环境中的资源共享和系统演进提供强有力的支持。很多体育在线开放课程的功能还停留在简单的视频与文字浏览阶段，在线开放课程平台上的师生互动功能开发，尚需要既懂体育课程教学又精通数据分析的IT专业人才推进体育院校在线开放课程联盟链的发展进程。体育院校在线开放课程平台产生海量、异构和非结构化数据以及由此产生的庞大数据背后规律的挖掘，需要精通区块链技术专业人才进行深度挖掘与优化，这也是在线开放课程在大数据时代可持续发展的关键。
联盟链的安全性、共识性与实时性等特征可以实现体育在线开放课程的所有数据得到最大程度的优化与利用。体育院校在线开放课程联盟链建设可以提供统一开发、认证、管理、共建与共享的公平合作制度，透明的管理机制可以避免在线开放课程内容重复立项，低质量在线开放课程的建设等。联盟链的共建机制可以解决在线体育教学的非计划和不确定的动态性，更有利于体育院校学生进行分享式自主学习，教师也在此过程中实现自身教学与科研水平提升。
参考文献：
[1]唐塔普斯科特，亚历克斯·塔普斯科特.区块链的革命：比特币底层技术如何改变货币、商业和世界[M].凯尔，孙铭，周沁园，译.北京：中信出版社， 2016：55.
[2]丹尼尔·德雷舍.区块链基础知识25讲[M].马丹，王扶桑，张初阳，译.北京：人民邮电出版社，2018：18-19.
[3]董昊.基于联盟区块链的根域名系统的研究与实现[D].北京：北京交通大学，2019.
[4]阿尔文德· 纳拉亚南，约什·贝努，爱德华·费尔顿，等.区块链技术驱动金融[M].林华，王勇，帅初，等，译.北京：中信出版社，2016：40.
[5]黄道名.体育产业区块链技术的应用选择与实现路径[J].体育科学，2019，39（8）：22-28.
[6]宋昱.基于区块链的体育大数据集成与传播创新研究[J].成都体育学院学报 ，2018，44（6）：61-67.
（作者单位：首都体育学院）
[责任编辑：翟 迪]