【摘 要】
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教师权威是课堂活动管理有序化最根本的保障,然而在新型的信息化社会的大背景下,民主和自由主义的滋生、“互联网+”的迅猛发展、对话与理解的缺席,在一定程度上给教师的传统
【机 构】
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潇湘职业学院,长沙卫生职业学院,维汉中学
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目一般项目“基于‘互联网+教育’职业教育教学的策略研究”(项目编号:16C1595)的阶段性研究成果
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教师权威是课堂活动管理有序化最根本的保障,然而在新型的信息化社会的大背景下,民主和自由主义的滋生、“互联网+”的迅猛发展、对话与理解的缺席,在一定程度上给教师的传统权威、专业权威、感召权威带来了巨大的挑战。基于“互联网+”时代的大背景,对当下高职院校教师权威的概念和困境进行了分析,并提出从创设合理的学生评教机制,保障教师传统权威;转变教师教学观念,加强教师专业权威;倡导师生对话与理解,提升教师感召权威,来促进传统教师权威的解构与新型教师权威的重构。
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