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【摘 要】
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合作学习作为数学新课程倡导的重要学习方式之一,随着课程改革的推进,已越来越广泛地被应用于数学教学中。但只注重合作形态的展现,而忽视了实质意义上的交往合作,必然导致合作学习走进低效甚至无效的误区。笔者认为影响合作学习在小学数学课堂教学有效开展的因素是多方面的,首先要从转变教师合作学习的观念入手,着重于课堂中确保合作学习有效性的策略研究,将合作学习精神实质真正落实于日常的小学数学教学中,激发学生学习的
【出 处】
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小学教学参考(综合)
【发表日期】
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2009年11期
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