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摘要：面对90后大学生逐渐成为高校教育的主体，90后大学生对高校思想政治教育提出了一些挑战。为进一步加强对90后大学生思想意识、价值观念的正确引导，进一步提高90后大学生思想政治教育的成效，这就需要各大高校及教师准确把握90后大学生的新时代特点，在此基础上改革与创新对90后大学生的思想政治教育的方法、途径等，以此来提高90后大学生思想政治教育的实效性。本文将进行基于90后大学生的高校思想政治教育研究。
关键字：90后大学生；高校；思想政治教育；挑战；对策
当前，高校已迎来了以90后大学生为主体的发展势态，相比较其他年龄阶段的大学生来说，90后大学生呈现出与众不同的群体特征，无论是在思想观念上、价值观上还是在行为方式、表达方式上都具有新时代的独特性。于是，高校针对90后大学生开展的思想政治教育面临更加艰巨的困难和挑战，而如何结合90后大学生的思想、心理及行为特点来改革与创新高校思想政治教育，这是当前高校需要亟待探索的主要课题。
一、90后大学生的新时代特点
90后大学生群体呈现出一些鲜明的新时代特点，具体包括：其一，注重个性发展，讲实际求实效，90后大学生具有较强的自主意识，追求个性化、差异化的价值体现，务实求真，拒绝形式主义，厌恶那些空谈、泛谈的教条主义。其二，开放意识较强，喜新求新，现代化的发展为90后的个体发展提供了更为广阔的空间，他们可以接触到更加多元化的世界，喜欢追求新事物，易于接受新观念，但缺乏一定的分析辨别能力，容易产生盲从与异动。其三，热心社会参与，乐于接受现代生活方式。信息化、技术化的发展为90后大学生提供了更加多样性的媒体平台，借助各种媒体平台90后大学生参与社会的机会大大增多，其可通过各种媒体方式讨论社会热点话题。
二、90后大学生对高校思想政治教育的挑战
（一）师资队伍的挑战
高校对大学生开展思想政治教育离不开师资队伍这一中坚力量，而思想政治教育的教学与工作成效也在很大程度上由师资队伍的素质及能力来决定。面对90后大学生渐成高校教育的主体，因90后大学生群体有着自身独特的时代特点及新情况，而高校思想政治教育的师资队伍大部分存在着观念陈旧、专业素质偏低、工作方式滞后等问题，若是以这样的师资队伍来进行90后大学生思想政治教育则势必难以取得理想成效。由此可见，高校开展90后大学生思想政治教育中面临着师资队伍整合与重建的挑战。
（二）教育平台的挑战
网络时代的到来对90后大学生的发展是一把双刃剑，一方面90后大学生可以通过网络来开阔视野，接触新事物，学习新知识，参与各种社会活动发表个人见解，网络已成为90后大学生学习与生活中不可或缺的载体。而另一方面，网络环境存在着许多不利于90后大学生发展的隐患，90后大学生的识辨能力还较弱，极易受到不良言论的影响和不法分子的利用。因此，高校对90后大学生开展思想政治教育时又面临着开发多样化教育平台的挑战，如何拓展网络教育平台，使之与思想政治教育的课堂教学平台有机结合，这是高校思想政治教育中需要着重解决的一大问题。
三、基于90后大学生高校思想政治教育的对策
（一）加强师资队伍建设，提供组织保障
鉴于师资队伍在高校思想政治教育中发挥着不可替代的重要作用，为进一步加强对90后大学生思想意识、价值观念的正确引导，高校首先应加强师资队伍的建设，从而为90后大学生思想政治教育提供有力的组织保障。这里所说的加强师资队伍建设主要包含两个方面，一方面是思想政治理论课的教师队伍建设，提倡组建老中青结合的教师队伍，提高教师队伍的政治素养与专业水平，加快实现教师队伍的专业化，确保教师队伍在思想上、行动上的与时俱进，能够满足90后大学生提出的各种学习需求。另一方面，高校需要加强班主任、辅导员的教师队伍建设，班主任与辅导员位于基层岗位，其与90后大学生的接触机会较多，更易于了解90后大学生的心理、学习、生活需要。因而，切实提高班主任、辅导员的政治素养，从而为90后大学生的思想政治教育提供更有力的支持。
（二）灵活利用各种形式和载体，打造网络平台
由于90后大学生喜新求新、热于参与，因此针对90后大学生的思想政治教育应树立寓教于乐、从做中学的教育理念，高校教师需要灵活利用各种形式和载体，充分发挥网络作用积极打造网络平台，如此为90后大学生的思想政治教育开辟新的局面。对此高校教师可以通过建设校园文化、组织各种校园活动等形式将思想政治教育融入到90后大学生的学习与生活当中，以90后大学生喜闻乐见的方式来激发他们的学习兴趣。同时，高校与教师应致力为90后大学生建设思想政治教育的第二课堂，充分利用QQ、BBS、微信、微博等网络媒体来打造网络平台，一方面通过这些网络平台与90后大学生增强沟通交流，另一方面及时发现90后大学生的思想动态、疑惑困难，尽可能的帮助90后大学生解决实际问题，进而促进90后大学生健康成长。
（三）坚持从实际出发，提高教学实效性
90后大学生讲实际求实效，因而高校在开展90后大学生的思想政治教育过程中应当坚持从实际出发，针对社会实际情况与需求，以及90后大学生的学习与生活实际来进行思想政治教育，以此来促进高校思想政治教学整体实效性的提高。90后大学生思想活跃、极具探索精神，这给高校思想政治教育提出了较大的挑战，为确保高校思想政治教育从实际出发，摒弃传统教学中的形式主义、教条主义，这就需要做好如下两点。其一，加大改革思想政治理论课的教学，确立以社会主义意识形态为主导，密切联系90后大学生的学习与生活实际，革新教学形式，提高90后大学生对思想政治教育的学习动机。其二，丰富思想政治教育的教学内容，90后大学生热于社会参与、发表个人见解，因而高校思想政治教育可联系时事热点，拓宽教学内容，培养90后大学生关注时事的意识和能力。
参考文献
[1] 陈路曦.“90后”大学生的思想政治教育工作探析[J].科技信息，2011（8）：I0055-I0055.
[2] 高岗仓.在改革创新中推进大学生思想政治教育工作[J].农村经济与科技，2011，22（6）.
关键字：90后大学生；高校；思想政治教育；挑战；对策
当前，高校已迎来了以90后大学生为主体的发展势态，相比较其他年龄阶段的大学生来说，90后大学生呈现出与众不同的群体特征，无论是在思想观念上、价值观上还是在行为方式、表达方式上都具有新时代的独特性。于是，高校针对90后大学生开展的思想政治教育面临更加艰巨的困难和挑战，而如何结合90后大学生的思想、心理及行为特点来改革与创新高校思想政治教育，这是当前高校需要亟待探索的主要课题。
一、90后大学生的新时代特点
90后大学生群体呈现出一些鲜明的新时代特点，具体包括：其一，注重个性发展，讲实际求实效，90后大学生具有较强的自主意识，追求个性化、差异化的价值体现，务实求真，拒绝形式主义，厌恶那些空谈、泛谈的教条主义。其二，开放意识较强，喜新求新，现代化的发展为90后的个体发展提供了更为广阔的空间，他们可以接触到更加多元化的世界，喜欢追求新事物，易于接受新观念，但缺乏一定的分析辨别能力，容易产生盲从与异动。其三，热心社会参与，乐于接受现代生活方式。信息化、技术化的发展为90后大学生提供了更加多样性的媒体平台，借助各种媒体平台90后大学生参与社会的机会大大增多，其可通过各种媒体方式讨论社会热点话题。
二、90后大学生对高校思想政治教育的挑战
（一）师资队伍的挑战
高校对大学生开展思想政治教育离不开师资队伍这一中坚力量，而思想政治教育的教学与工作成效也在很大程度上由师资队伍的素质及能力来决定。面对90后大学生渐成高校教育的主体，因90后大学生群体有着自身独特的时代特点及新情况，而高校思想政治教育的师资队伍大部分存在着观念陈旧、专业素质偏低、工作方式滞后等问题，若是以这样的师资队伍来进行90后大学生思想政治教育则势必难以取得理想成效。由此可见，高校开展90后大学生思想政治教育中面临着师资队伍整合与重建的挑战。
（二）教育平台的挑战
网络时代的到来对90后大学生的发展是一把双刃剑，一方面90后大学生可以通过网络来开阔视野，接触新事物，学习新知识，参与各种社会活动发表个人见解，网络已成为90后大学生学习与生活中不可或缺的载体。而另一方面，网络环境存在着许多不利于90后大学生发展的隐患，90后大学生的识辨能力还较弱，极易受到不良言论的影响和不法分子的利用。因此，高校对90后大学生开展思想政治教育时又面临着开发多样化教育平台的挑战，如何拓展网络教育平台，使之与思想政治教育的课堂教学平台有机结合，这是高校思想政治教育中需要着重解决的一大问题。
三、基于90后大学生高校思想政治教育的对策
（一）加强师资队伍建设，提供组织保障
鉴于师资队伍在高校思想政治教育中发挥着不可替代的重要作用，为进一步加强对90后大学生思想意识、价值观念的正确引导，高校首先应加强师资队伍的建设，从而为90后大学生思想政治教育提供有力的组织保障。这里所说的加强师资队伍建设主要包含两个方面，一方面是思想政治理论课的教师队伍建设，提倡组建老中青结合的教师队伍，提高教师队伍的政治素养与专业水平，加快实现教师队伍的专业化，确保教师队伍在思想上、行动上的与时俱进，能够满足90后大学生提出的各种学习需求。另一方面，高校需要加强班主任、辅导员的教师队伍建设，班主任与辅导员位于基层岗位，其与90后大学生的接触机会较多，更易于了解90后大学生的心理、学习、生活需要。因而，切实提高班主任、辅导员的政治素养，从而为90后大学生的思想政治教育提供更有力的支持。
（二）灵活利用各种形式和载体，打造网络平台
由于90后大学生喜新求新、热于参与，因此针对90后大学生的思想政治教育应树立寓教于乐、从做中学的教育理念，高校教师需要灵活利用各种形式和载体，充分发挥网络作用积极打造网络平台，如此为90后大学生的思想政治教育开辟新的局面。对此高校教师可以通过建设校园文化、组织各种校园活动等形式将思想政治教育融入到90后大学生的学习与生活当中，以90后大学生喜闻乐见的方式来激发他们的学习兴趣。同时，高校与教师应致力为90后大学生建设思想政治教育的第二课堂，充分利用QQ、BBS、微信、微博等网络媒体来打造网络平台，一方面通过这些网络平台与90后大学生增强沟通交流，另一方面及时发现90后大学生的思想动态、疑惑困难，尽可能的帮助90后大学生解决实际问题，进而促进90后大学生健康成长。
（三）坚持从实际出发，提高教学实效性
90后大学生讲实际求实效，因而高校在开展90后大学生的思想政治教育过程中应当坚持从实际出发，针对社会实际情况与需求，以及90后大学生的学习与生活实际来进行思想政治教育，以此来促进高校思想政治教学整体实效性的提高。90后大学生思想活跃、极具探索精神，这给高校思想政治教育提出了较大的挑战，为确保高校思想政治教育从实际出发，摒弃传统教学中的形式主义、教条主义，这就需要做好如下两点。其一，加大改革思想政治理论课的教学，确立以社会主义意识形态为主导，密切联系90后大学生的学习与生活实际，革新教学形式，提高90后大学生对思想政治教育的学习动机。其二，丰富思想政治教育的教学内容，90后大学生热于社会参与、发表个人见解，因而高校思想政治教育可联系时事热点，拓宽教学内容，培养90后大学生关注时事的意识和能力。
参考文献
[1] 陈路曦.“90后”大学生的思想政治教育工作探析[J].科技信息，2011（8）：I0055-I0055.
[2] 高岗仓.在改革创新中推进大学生思想政治教育工作[J].农村经济与科技，2011，22（6）.