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摘 要：生物分子与细胞模块教学是一门研究型、实用性都非常强的课程。该模块学习的好坏，会严重影响学生对生物课程的学习积极性，从而影响生物学科在高中课程体系中的地位。如何引发和保持学生的学习兴趣和探索精神，为后续必修和选修模块的学习奠定较好的基础。在教学过程中，不仅要注重培养学生的自主性，教师也要加强实践和理论的结合，这样才能提高教学的有效性。为此，笔者结合自己的教学实践，对高中生物中分子与细胞模块的教学进行探讨与分析，以供参考与借鉴。
关键词：高中生物;分子与细胞;模块;教学
高中生物分子与细胞模块教学的教学目标是培养学生系统地认识生物分子与细胞的理论，并提高相关实践技能，了解生物分子与细胞学发展的前沿和动态，能够适应我国生物科技的发展需要，为将来从事生物分子与细胞学研究或是教学打下坚实的基础。为此，如何开展高中生物中分子与细胞模块教学，引发和保持学生的学习兴趣和探索精神，就成为了广大高中生物老师教师需要探索的重要课题。笔者结合自己的教学实际，对高中生物中分子与细胞模块教学展开探讨，以供参考和借鉴。
一、高中生物学分子与细胞模块的解析
在高中生物教学中，对于分子与细胞模块，不仅是高中生物新课程中必修的模块，更是学习其他生物学知识的基础。高中生物学分子与细胞模块中，包括酶的特性教学、细胞的衰老和凋亡教学、细胞的癌变教学、细胞呼吸教学等模块，因此加强该模块的教学非常重要，不僅可以提高学生对生物学习的积极性，还可以提升生物教学在高中教学中的地位。随着新课程改革的不断推进与深化，高中生物分子与细胞模块的教学过程中，不仅面临如何教授学生的方法问题，同时还包括如实现统一的教学目标，把握好高中生物的教学内容，引发学生对高中生物的学习兴趣及探索精神的问题。在新课改背景下，高中生物教师在运用教材的方式上，以及如何开发与利用课程资源等，都将成为解决高中生物分子与细胞模块教学中存在问题的关键。
二、高中生物分子与细胞模块教学中的重点
在高生物教学中，教师对于分子与细胞模块的教学地位，应该注重科学探究过程，充分体现学生在教学中的主体地位，以“指导型探究”的形式提高学生对生物学习的兴趣;并且在生物教学中，对于学生学习过程中遇到的问题，老师也应该及时给予帮助，及时指导学生解决遇到的困难。同时，在高中生物的分子与细胞模块教学中，还应该注重联系生活实际，尽量在课程设计中，找到贴近学生生活的相关案例，提高学生对生物学中分子与细胞学习的兴趣，拓宽学生的视野，不能仅仅局限于课本教学，要使学生对生物学有更充分的认识。
为了提高学生的学习兴趣，引发和保持学生的探索精神，在高中生物的分子与细胞模块教学中，可以采用鼓励性的评价机制，充分地激发学生的潜能，并且在教学过程中注意培养学生提出问题的能力，为学生科学探究能力的提升创造条件，促进学生课后对课堂知识的再学习，培养其综合能力，激发学生在生物课堂学习中的学习热情，调动学生对生物中分子与细胞模块学习的积极性。
三、改进高中生物分子与细胞模块教学的措施
1.明确教师的指导思想
在高中生物教学中，应该明确指导思想，强调学生在分子与细胞模块的自主性，发挥学生在学习中的主体作用。教师在高中生物教学中，对于学生学习要起到引导作用，加深学生对分子与细胞模块的知识理解，将知识转化为能力，体现课堂教学中学生的主体地位，正确分析每个学生的学习状况及知识储备及能力，并给予合理指导。
2.采用合理的教学模式
在高中生物分子与细胞模块教学中，教师应该使用合理的教学模式，比如对于“细胞呼吸”使用“目标教学”与“自主性学习”相结合的教学模式，不仅可以活跃课堂教学气氛，还可以激发学生对本节课内容的兴趣，避免学习的枯燥乏味，有效提高生物教学的水平，避免学生盲目性地学习，使得学生的表达能力及动手能力都得到进一步的锻炼与提高。在生物教学中，还可以采用多媒体演示、分组讨论、识图阅读、问题链等方式，以更直观的模式将教学内容教授给学生，不仅直观易懂，而且能提高学生的学习兴趣。
3.注重交流
在讲课过程中，教师应该重视与学生的交流，使学生敢于参与到课堂教学中，关注学生的反应，可以先设定好的一些“程序”，提高学生的学习积极性。在高中生物教学中，应该注重学生与教师的交流，还应注重生物科学与现实生活的联系，将生物学的知识渗透到生活中，培养学生探索、分析及总结问题的能力，从而有效培养学生的创新能力。在探究性的生物学习过程中，教师应该做好引导工作，调动每位学生的积极性，引导学生关注生活中的生物学，让学生运用生物学原理解决实际问题。教学中对于内容十分抽象、微观的知识，教师应该注重对课程资源的选择及优化整合，以亲身探究、生生互动的形式，并运用多媒体教学手段，让学生对教学内容形成更加直观的了解。
4.深入研究教材
在高中生物的分子与细胞模块教学中，教师在上课前一定要深入研究教材，做好课前的模块式教学设计工作，密切分子与细胞模块教材之间的内在逻辑联系，优化学生的学习方式，促进学生能力的发挥及学生的全面发展。高中生物教学中，教师还要认真做好每节生物课后的反思与总结工作，总结成功经验，积累好的教学方法，提高自身教学能力，仔细分析每堂课中的优点及缺点，纠正课堂教学中出现的知识性错误，不断提高教学水平，改进高中生物分子与细胞模块的教学方法。
参考文献
[1]张庆荣.浅析高中生物中分子与细胞模块的教学[J].大观周刊，2018，（46）：125-126.
[2]周小军.新课标下“生物分子与细胞”模块的教学感悟[J].学周刊：A，2018（11）：89-90.
[3]胡国虹.高中生物新教材组成细胞的分子的教学研究[D].广西师范大学.2019，25（12）：21-22
[4]刘江云.高中生物《分子与细胞》模块概念图构建与应用研究[D].内蒙古师范大学.2018，29（10）：52-53
[5]席美丽.高中生物“分子与细胞”模块的教材分析[D].河南师范大学.2019，68（08）：78-79
关键词：高中生物;分子与细胞;模块;教学
高中生物分子与细胞模块教学的教学目标是培养学生系统地认识生物分子与细胞的理论，并提高相关实践技能，了解生物分子与细胞学发展的前沿和动态，能够适应我国生物科技的发展需要，为将来从事生物分子与细胞学研究或是教学打下坚实的基础。为此，如何开展高中生物中分子与细胞模块教学，引发和保持学生的学习兴趣和探索精神，就成为了广大高中生物老师教师需要探索的重要课题。笔者结合自己的教学实际，对高中生物中分子与细胞模块教学展开探讨，以供参考和借鉴。
一、高中生物学分子与细胞模块的解析
在高中生物教学中，对于分子与细胞模块，不仅是高中生物新课程中必修的模块，更是学习其他生物学知识的基础。高中生物学分子与细胞模块中，包括酶的特性教学、细胞的衰老和凋亡教学、细胞的癌变教学、细胞呼吸教学等模块，因此加强该模块的教学非常重要，不僅可以提高学生对生物学习的积极性，还可以提升生物教学在高中教学中的地位。随着新课程改革的不断推进与深化，高中生物分子与细胞模块的教学过程中，不仅面临如何教授学生的方法问题，同时还包括如实现统一的教学目标，把握好高中生物的教学内容，引发学生对高中生物的学习兴趣及探索精神的问题。在新课改背景下，高中生物教师在运用教材的方式上，以及如何开发与利用课程资源等，都将成为解决高中生物分子与细胞模块教学中存在问题的关键。
二、高中生物分子与细胞模块教学中的重点
在高生物教学中，教师对于分子与细胞模块的教学地位，应该注重科学探究过程，充分体现学生在教学中的主体地位，以“指导型探究”的形式提高学生对生物学习的兴趣;并且在生物教学中，对于学生学习过程中遇到的问题，老师也应该及时给予帮助，及时指导学生解决遇到的困难。同时，在高中生物的分子与细胞模块教学中，还应该注重联系生活实际，尽量在课程设计中，找到贴近学生生活的相关案例，提高学生对生物学中分子与细胞学习的兴趣，拓宽学生的视野，不能仅仅局限于课本教学，要使学生对生物学有更充分的认识。
为了提高学生的学习兴趣，引发和保持学生的探索精神，在高中生物的分子与细胞模块教学中，可以采用鼓励性的评价机制，充分地激发学生的潜能，并且在教学过程中注意培养学生提出问题的能力，为学生科学探究能力的提升创造条件，促进学生课后对课堂知识的再学习，培养其综合能力，激发学生在生物课堂学习中的学习热情，调动学生对生物中分子与细胞模块学习的积极性。
三、改进高中生物分子与细胞模块教学的措施
1.明确教师的指导思想
在高中生物教学中，应该明确指导思想，强调学生在分子与细胞模块的自主性，发挥学生在学习中的主体作用。教师在高中生物教学中，对于学生学习要起到引导作用，加深学生对分子与细胞模块的知识理解，将知识转化为能力，体现课堂教学中学生的主体地位，正确分析每个学生的学习状况及知识储备及能力，并给予合理指导。
2.采用合理的教学模式
在高中生物分子与细胞模块教学中，教师应该使用合理的教学模式，比如对于“细胞呼吸”使用“目标教学”与“自主性学习”相结合的教学模式，不仅可以活跃课堂教学气氛，还可以激发学生对本节课内容的兴趣，避免学习的枯燥乏味，有效提高生物教学的水平，避免学生盲目性地学习，使得学生的表达能力及动手能力都得到进一步的锻炼与提高。在生物教学中，还可以采用多媒体演示、分组讨论、识图阅读、问题链等方式，以更直观的模式将教学内容教授给学生，不仅直观易懂，而且能提高学生的学习兴趣。
3.注重交流
在讲课过程中，教师应该重视与学生的交流，使学生敢于参与到课堂教学中，关注学生的反应，可以先设定好的一些“程序”，提高学生的学习积极性。在高中生物教学中，应该注重学生与教师的交流，还应注重生物科学与现实生活的联系，将生物学的知识渗透到生活中，培养学生探索、分析及总结问题的能力，从而有效培养学生的创新能力。在探究性的生物学习过程中，教师应该做好引导工作，调动每位学生的积极性，引导学生关注生活中的生物学，让学生运用生物学原理解决实际问题。教学中对于内容十分抽象、微观的知识，教师应该注重对课程资源的选择及优化整合，以亲身探究、生生互动的形式，并运用多媒体教学手段，让学生对教学内容形成更加直观的了解。
4.深入研究教材
在高中生物的分子与细胞模块教学中，教师在上课前一定要深入研究教材，做好课前的模块式教学设计工作，密切分子与细胞模块教材之间的内在逻辑联系，优化学生的学习方式，促进学生能力的发挥及学生的全面发展。高中生物教学中，教师还要认真做好每节生物课后的反思与总结工作，总结成功经验，积累好的教学方法，提高自身教学能力，仔细分析每堂课中的优点及缺点，纠正课堂教学中出现的知识性错误，不断提高教学水平，改进高中生物分子与细胞模块的教学方法。
参考文献
[1]张庆荣.浅析高中生物中分子与细胞模块的教学[J].大观周刊，2018，（46）：125-126.
[2]周小军.新课标下“生物分子与细胞”模块的教学感悟[J].学周刊：A，2018（11）：89-90.
[3]胡国虹.高中生物新教材组成细胞的分子的教学研究[D].广西师范大学.2019，25（12）：21-22
[4]刘江云.高中生物《分子与细胞》模块概念图构建与应用研究[D].内蒙古师范大学.2018，29（10）：52-53
[5]席美丽.高中生物“分子与细胞”模块的教材分析[D].河南师范大学.2019，68（08）：78-79