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摘 要：加强校企合作是高职院校发展的必经之路，针对社会发展，和企业自身的要求，让学生在校就有针对性的学习相关知识和技能。随着高职学生就业难，如何培养受企业欢迎的毕业生就显得尤为重要。本文结合社会与教学实际，首先分析目前高职校企合作的不足之处，然后提出促进校企合作的若干措施，同时提出对校企合作模式的几点思考，对于高职院校的校企合作具有一定的指导意义。
关键词：校企合作 政府指导 课程开发
中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（b）-0179-01
2014年全国高校毕业生总数达727万人，同比增加28万人，江苏省高校毕业生将近54.1万人，均创下历史新高。2014被戏称为“史上最难就业季”。因此，如何培养受企业欢迎的毕业生成为高职院校一个非常关键的问题。
十八届三中全会对职业教育的工作部署更加注重吸引社会力量参与职业教育。要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。要按照深化产教融合、校企合作的要求，以办学模式改革为重点，积极推进集团化办学、校企合作开发课程和教材、密切产学研合作等工作。
1 目前高职院校校企合作的不足之处
当今高等职业院校，既要体现相对于中职的优势，又要区别于本科教育的不同，我觉得加大校企合作力度和深度，真正实现协同共赢是非常必要的。然而，目前校企合作尚有很多不足之处。
1.1 企业缺乏合作热情
对于以营利为主要目的的企业而言，自身的经营或者生产任务繁重，管理严密。对于需要分担一定的人力、财力、物力的校企合作项目必然会缺乏合作的热情和主动性。
1.2 高职院校自身的运作限制
高职院校作为培养高级技能型人才的教育机构，需要严格的理论教学和实践教学的时间保障，学生的学分管理较为严格，教师的课堂授课很难为较长时间的校企合作让步，同时，对于学生的管理和各种后勤和安全保障也是一项比较艰难的任务，这对于校企合作的开展也是一种限制。
1.3 政府和社会各界的指导和参与力度不够
对于中国而言，高职教育的发展还处于起步阶段，一些地方政府对高职院校校企合作重视不够，没有根据国家相关法规制定实施细则，使得国家很好的政策得不到落实，税务、人事、教育等部门分属不同的系统，没有进行很好的沟通，部门之间的政策和法规不衔接，阻碍了校企合作的深入开展。
2 校企合作的新型模式探讨
鉴于以上各种不利因素和制约条件，结合本校多年校企合作的方法，笔者认为有以下模式可以开展。
2.1 校企“互聘合作”构建互惠互利的教学团队
一方面，学院可以派老师进驻企业挂职锻炼或培训，让一线教师深入实践了解企业的各种知识和文化，以便更好地融入课堂，让学生不出校门，也能接触到职业技能和素养的学习。同时，教师深入企业，还可以为企业员工提供理论知识的培训，这是一种互惠互利的合作；另一方面，企业可以不定期的派出员工深入学校，为学生开展各类授课或者讲座，不仅可以扩大企业宣传，还能加强与当地文化教育事业的合作，为打造优质企业增添重要色彩。
2.2 企业参与学校的课程设置和人才培养计划的制定
对于任何一个企业而言，招到优秀的人才都是非常重要的。如果可以提前与学校合作，针对社会发展和企业自身的要求，让学生在校就有针对性的学习相关知识和技能，未来可以有合格的一线员工，就像企业对学校定向委培，按需索才。
2.3 共同开发新课程，进行教学资源建设
任何事物都是不断发展变化的，对于紧跟社会和生产发展的高职教育更加不能一成不变，墨守成规。所以加大和企业的合作力度，大胆的淘汰落后的课程，开发紧跟时代步伐的新课程，共同审核教学质量，促进课程体系改革向深度和广度推进。
2.4 按照企业模式，打造模拟或者全真校内实训基地
例如我们学校加大和企业合作力度，按照1∶2比例引进了阿斯利康制药生产流水线，让学生在校内的实训基地就能展开模拟工程的操作，这些实训基地的建设离不开企业的帮扶。
3 校企合作的几点思考
校企合作的优势不言而喻，然而作为教育机构，要促进和保障合作的顺利开展，笔者有如下思考。
3.1 以企业方为中心
虽然是互惠互利的合作，但是校企合作仍然要以企业方为中心，充分考虑企业生产经营的规律性，按生产经营的规律办事。对于学生或教师派驻企业要充分考虑到企业的忙季与淡季，尽量不影响企业的生产。派驻到企业的师生要严格遵守企业的规章制度，不能造成不良影响。
3.2 靠情感来维系
寻找合适的合作企业，让企业积极主动参与校企合作的项目，另一个重要的保障就是人际间的感情维系。对于企业管理层，和直接参与校企合作项目的联络人以及导师，校方都应该定期拜访，及时反馈，发展良好的人际关系。
3.3 用制度来保障
一个良好的校企合作项目一定是经过周密的策划的，各种管理体制是全面和细致的。制度建设是推进校企合作以及实践基地建设的重要基础，有了制度，各方人员就要严格遵守，多年的合作经验显示学校的管理越规范，企业对实习就越重视。
3.4 校企合作注重双赢、多赢
大部分企业关心的是学生能否顶岗，能发挥多大作用，所以校企合作的目的就是要打破传统的“三段式”，将“学后做”调整为“做中学、边做边学”和“做后再学”，确保一个校企合作项目对企业是有百利的。对于学生而言，报酬是纽带，报酬是学生积极参与工学结合的兴奋点之一，企业因为支付了报酬而重视学生的实习。
综上所述，加强校企合作是高职院校发展的必经之路，但又面临着多重困难，需要政府、企业、学校和社会等多方面的努力和支持，希望未来有更多的突破和发展。
关键词：校企合作 政府指导 课程开发
中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（b）-0179-01
2014年全国高校毕业生总数达727万人，同比增加28万人，江苏省高校毕业生将近54.1万人，均创下历史新高。2014被戏称为“史上最难就业季”。因此，如何培养受企业欢迎的毕业生成为高职院校一个非常关键的问题。
十八届三中全会对职业教育的工作部署更加注重吸引社会力量参与职业教育。要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。要按照深化产教融合、校企合作的要求，以办学模式改革为重点，积极推进集团化办学、校企合作开发课程和教材、密切产学研合作等工作。
1 目前高职院校校企合作的不足之处
当今高等职业院校，既要体现相对于中职的优势，又要区别于本科教育的不同，我觉得加大校企合作力度和深度，真正实现协同共赢是非常必要的。然而，目前校企合作尚有很多不足之处。
1.1 企业缺乏合作热情
对于以营利为主要目的的企业而言，自身的经营或者生产任务繁重，管理严密。对于需要分担一定的人力、财力、物力的校企合作项目必然会缺乏合作的热情和主动性。
1.2 高职院校自身的运作限制
高职院校作为培养高级技能型人才的教育机构，需要严格的理论教学和实践教学的时间保障，学生的学分管理较为严格，教师的课堂授课很难为较长时间的校企合作让步，同时，对于学生的管理和各种后勤和安全保障也是一项比较艰难的任务，这对于校企合作的开展也是一种限制。
1.3 政府和社会各界的指导和参与力度不够
对于中国而言，高职教育的发展还处于起步阶段，一些地方政府对高职院校校企合作重视不够，没有根据国家相关法规制定实施细则，使得国家很好的政策得不到落实，税务、人事、教育等部门分属不同的系统，没有进行很好的沟通，部门之间的政策和法规不衔接，阻碍了校企合作的深入开展。
2 校企合作的新型模式探讨
鉴于以上各种不利因素和制约条件，结合本校多年校企合作的方法，笔者认为有以下模式可以开展。
2.1 校企“互聘合作”构建互惠互利的教学团队
一方面，学院可以派老师进驻企业挂职锻炼或培训，让一线教师深入实践了解企业的各种知识和文化，以便更好地融入课堂，让学生不出校门，也能接触到职业技能和素养的学习。同时，教师深入企业，还可以为企业员工提供理论知识的培训，这是一种互惠互利的合作；另一方面，企业可以不定期的派出员工深入学校，为学生开展各类授课或者讲座，不仅可以扩大企业宣传，还能加强与当地文化教育事业的合作，为打造优质企业增添重要色彩。
2.2 企业参与学校的课程设置和人才培养计划的制定
对于任何一个企业而言，招到优秀的人才都是非常重要的。如果可以提前与学校合作，针对社会发展和企业自身的要求，让学生在校就有针对性的学习相关知识和技能，未来可以有合格的一线员工，就像企业对学校定向委培，按需索才。
2.3 共同开发新课程，进行教学资源建设
任何事物都是不断发展变化的，对于紧跟社会和生产发展的高职教育更加不能一成不变，墨守成规。所以加大和企业的合作力度，大胆的淘汰落后的课程，开发紧跟时代步伐的新课程，共同审核教学质量，促进课程体系改革向深度和广度推进。
2.4 按照企业模式，打造模拟或者全真校内实训基地
例如我们学校加大和企业合作力度，按照1∶2比例引进了阿斯利康制药生产流水线，让学生在校内的实训基地就能展开模拟工程的操作，这些实训基地的建设离不开企业的帮扶。
3 校企合作的几点思考
校企合作的优势不言而喻，然而作为教育机构，要促进和保障合作的顺利开展，笔者有如下思考。
3.1 以企业方为中心
虽然是互惠互利的合作，但是校企合作仍然要以企业方为中心，充分考虑企业生产经营的规律性，按生产经营的规律办事。对于学生或教师派驻企业要充分考虑到企业的忙季与淡季，尽量不影响企业的生产。派驻到企业的师生要严格遵守企业的规章制度，不能造成不良影响。
3.2 靠情感来维系
寻找合适的合作企业，让企业积极主动参与校企合作的项目，另一个重要的保障就是人际间的感情维系。对于企业管理层，和直接参与校企合作项目的联络人以及导师，校方都应该定期拜访，及时反馈，发展良好的人际关系。
3.3 用制度来保障
一个良好的校企合作项目一定是经过周密的策划的，各种管理体制是全面和细致的。制度建设是推进校企合作以及实践基地建设的重要基础，有了制度，各方人员就要严格遵守，多年的合作经验显示学校的管理越规范，企业对实习就越重视。
3.4 校企合作注重双赢、多赢
大部分企业关心的是学生能否顶岗，能发挥多大作用，所以校企合作的目的就是要打破传统的“三段式”，将“学后做”调整为“做中学、边做边学”和“做后再学”，确保一个校企合作项目对企业是有百利的。对于学生而言，报酬是纽带，报酬是学生积极参与工学结合的兴奋点之一，企业因为支付了报酬而重视学生的实习。
综上所述，加强校企合作是高职院校发展的必经之路，但又面临着多重困难，需要政府、企业、学校和社会等多方面的努力和支持，希望未来有更多的突破和发展。