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嘉定中光高级中学高一学生于晓偷偷加入创业大军，和朋友一起开起微店，专做韩国日用化妆品。别看他年纪小，经营却有一套，每月竟能赚上万元。为了创业赚钱，他屡屡旷课，其行为引起多名任课老师的“投诉”。经过学校讨论，嘉定区中光高级中学并没有让于晓退学，而是为其量身定制一张课程表，由该学生来选择自己希望获得的知识。（2015年6月26日《新闻晨报》）
教育应当面向学生，培养学生的综合素质;同时，教育更应当面向社会，为学生更好地融入社会，提供必要的支持。学生开微店，创业赚钱，以至于旷课影响学业，对此，学校并没有劝退了之，而是为其量身定制了一套课程表，这正是基于教育本质与目的综合考量，也足见学校教育的包容与理性。该校能够打破惯性思维，肯定学生的发展方向，并给予最大的支持与理解，这正是对传统应试教育的大胆否定，也是有教无类、因材施教思想的最真实体现。
高中学生开微店，且业绩可佳，这就是其专长。不仅适合其自身的发展，更是社会多样化人才的需求。社会即学校，生活即教育。学生在微店运作过程中所收获的经验，又何尝不是一种新知识;而且，这样的知识因为与生活紧密联系而鲜活。学校承认生活的课堂，给予学生充足的学习机会，让其在生活实践中不断探索，这就是因材施教。最终目的，也就是成就学生“最好的自己”，以实现其人生的价值。
教育应当面向学生，培养学生的综合素质;同时，教育更应当面向社会，为学生更好地融入社会，提供必要的支持。学生开微店，创业赚钱，以至于旷课影响学业，对此，学校并没有劝退了之，而是为其量身定制了一套课程表，这正是基于教育本质与目的综合考量，也足见学校教育的包容与理性。该校能够打破惯性思维，肯定学生的发展方向，并给予最大的支持与理解，这正是对传统应试教育的大胆否定，也是有教无类、因材施教思想的最真实体现。
高中学生开微店，且业绩可佳，这就是其专长。不仅适合其自身的发展，更是社会多样化人才的需求。社会即学校，生活即教育。学生在微店运作过程中所收获的经验，又何尝不是一种新知识;而且，这样的知识因为与生活紧密联系而鲜活。学校承认生活的课堂，给予学生充足的学习机会，让其在生活实践中不断探索，这就是因材施教。最终目的，也就是成就学生“最好的自己”，以实现其人生的价值。