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【摘 要】本文围绕着高考化学后期复习应注意的几点方法与策略来展开，对同学们的复习备考有很好的指导作用。
【关键词】复习 基础 能力 培养
一、抓纲扣本，夯实基础
抓纲扣本，简单说就是要用好当年的《考试说明》和教材，因为它们都是高考命题的基本依据和蓝本。复习时要以《考试说明》中“考试知识范围与要求”为准，按“了解”、“理解（掌握）”、“综合应用”等考试要求逐条梳理、吃透教材中知识点，一般抓“四点”：知识点、常考点、能力点、 应用点（环保、能源、生产、生活、生命过程、信息技术等），但不要随意增大复习范围和难度。通过针对性的知识梳理，一要使各个知识点系统化、自控化、实用化，二要检查自己对基础知识的掌握和理解程度，以便查缺补漏，并及时进行针对性的训练、补救。
二、突出主干，关注过程与方法
从近几年全国各省市的高考理综化学试题分析，主要彰显了两大特点：
（1）虽然考查的不是所有知识点，但主干知识是常考不衰的，而且题型比较稳定。如以物质的量为中心的各种化学量的计算、氧化还原反应、离子方程式、元素周期率与周期表、元素及其化合物的相互转化、化学反应速率与化学平衡、盐类水解及溶液的P H、原电池与电解池、反应热与盖斯定理、几个常数（K、KSP、KW等）应用、化学与STSE等、化学实验、选考部分：有机物的分子式、结构简式、同分异构体、有机反应类型、官能团的性质及衍变关系；原子结构、分子结构、化学键与氢键、晶体结构与性质、配合物等。
（2）试题命制在注重“能力立意”的同时，开始向“三维目标”转化，较好地体现新课程理念，突出对科学探究能力的考查。如2009、2010年的福建卷中两道实验题，除了对实验的基本知识的考查外，重点放在探究性实验的方案设计与评价上，问题设置采用定性与定量相结合方式，较好地考查了学生的思维过程。
三、重视训练，提高解题能力
后期的复习，一定要重视解题训练。有效的做法是：第一，进行学科内知识的训练，可按小专题和各类题型的方式进行，如学科内非选择部分按化学工艺流程、实验探究、有机基础知识与合成、化学基本概念与理论的应用、物质结构与性质等专题。第二，进行理科综合考试训练。第三，注重《考试说明》题型示例、历届的高考题、经典题的使用，杜绝搞“题海战术”，坚决摒弃“偏、怪、繁、难”试题。训练后应及时归纳总结：
1.要对解题思路、方法、技巧和策略进行归纳整理，以达到深刻理解，全面掌握。如解选择题可利用排除法选择正确答案；解无机推断题可利用已知的信息、重要的反应类型、典型物质的颜色、状态、常见的反应条件等为切入口进行解题；解简单的计算题可采用估算法、差量法、关系式法、平均值法等进行巧解；解有机题抓住官能团对性质起决定作用，分析官能团之间的衍变关系，同时应用已给的新信息去类推、去联想、去迁移等。
2.要注意收集的“错题”的“究错与纠错”材料，以备考前进行温习，防止再犯相同的错误。
四、强化化学实验的复习，提升实验能力
实验是理综化学试题的重头戏，历年来实验得分率总是偏低。原因主要是学生平时的动手做实验机会少，分析问题的思维能力差。透析近几年的高考试卷，可以发现实验部分的试题主要从以下几个方面考查：
1.实验室常用仪器的使用及装置图的识别。
2.实验的基本操作及安全知识。
3.气体的制备和气密性检验。
4.物质的检验、分离与提纯。
5.实验探究性试题。
因此在后期复习中，要做好以下几点：一要对课本中出现过的演示实验、探究实验进行全面地分类复习（如分定量实验、定性实验）；二要注重掌握一套装置的多种用途、一些仪器的“一器多用”等，例如如何用一套实验装置制备多种气体，或是多种不同实验装置制备同一种气体等；三要注意实验设计和评价能力的培养；四要尽可能到实验室重做一些重要的基本操作和具有代表性的实验；五要做一些典型的实验试题。
五、强化审题能力培养，保持良好应试心态
在后期做题及模拟考试时，一定要注意训练审题能力。审题时，不仅要读出表面条件和把握关键词句，更要挖掘隐含信息和排除干扰条件。每次训练时，都要当作高考，做到心态平和，耐心细致，挖掘潜力，先易后难，准确作答，拿该拿的分，决不丢不该丢的分；做完试题后，认真检查，及时纠错，填涂答题卡要注意“对号入座”等。这样随着一次次训练水平的提高，必然增强自信心，才能以良好的心态迎接高考的挑战。
六、重视规范和细节，提高解题的准确性
在后期复习中，必须从严要求自己，把好二关：１.文字表达关。平时训练与答题时要注意用好字、词、句，力求做到消灭错别字，要做到词到意出。２.化学用语关。化学用语应用要准确、规范、严谨，包括能规范、正确地写出中学化学所要求的全部的化学式、化学符号、化学方程式，甚至单位符号等。
（福建漳州市第一中学；363000）
【关键词】复习 基础 能力 培养
一、抓纲扣本，夯实基础
抓纲扣本，简单说就是要用好当年的《考试说明》和教材，因为它们都是高考命题的基本依据和蓝本。复习时要以《考试说明》中“考试知识范围与要求”为准，按“了解”、“理解（掌握）”、“综合应用”等考试要求逐条梳理、吃透教材中知识点，一般抓“四点”：知识点、常考点、能力点、 应用点（环保、能源、生产、生活、生命过程、信息技术等），但不要随意增大复习范围和难度。通过针对性的知识梳理，一要使各个知识点系统化、自控化、实用化，二要检查自己对基础知识的掌握和理解程度，以便查缺补漏，并及时进行针对性的训练、补救。
二、突出主干，关注过程与方法
从近几年全国各省市的高考理综化学试题分析，主要彰显了两大特点：
（1）虽然考查的不是所有知识点，但主干知识是常考不衰的，而且题型比较稳定。如以物质的量为中心的各种化学量的计算、氧化还原反应、离子方程式、元素周期率与周期表、元素及其化合物的相互转化、化学反应速率与化学平衡、盐类水解及溶液的P H、原电池与电解池、反应热与盖斯定理、几个常数（K、KSP、KW等）应用、化学与STSE等、化学实验、选考部分：有机物的分子式、结构简式、同分异构体、有机反应类型、官能团的性质及衍变关系；原子结构、分子结构、化学键与氢键、晶体结构与性质、配合物等。
（2）试题命制在注重“能力立意”的同时，开始向“三维目标”转化，较好地体现新课程理念，突出对科学探究能力的考查。如2009、2010年的福建卷中两道实验题，除了对实验的基本知识的考查外，重点放在探究性实验的方案设计与评价上，问题设置采用定性与定量相结合方式，较好地考查了学生的思维过程。
三、重视训练，提高解题能力
后期的复习，一定要重视解题训练。有效的做法是：第一，进行学科内知识的训练，可按小专题和各类题型的方式进行，如学科内非选择部分按化学工艺流程、实验探究、有机基础知识与合成、化学基本概念与理论的应用、物质结构与性质等专题。第二，进行理科综合考试训练。第三，注重《考试说明》题型示例、历届的高考题、经典题的使用，杜绝搞“题海战术”，坚决摒弃“偏、怪、繁、难”试题。训练后应及时归纳总结：
1.要对解题思路、方法、技巧和策略进行归纳整理，以达到深刻理解，全面掌握。如解选择题可利用排除法选择正确答案；解无机推断题可利用已知的信息、重要的反应类型、典型物质的颜色、状态、常见的反应条件等为切入口进行解题；解简单的计算题可采用估算法、差量法、关系式法、平均值法等进行巧解；解有机题抓住官能团对性质起决定作用，分析官能团之间的衍变关系，同时应用已给的新信息去类推、去联想、去迁移等。
2.要注意收集的“错题”的“究错与纠错”材料，以备考前进行温习，防止再犯相同的错误。
四、强化化学实验的复习，提升实验能力
实验是理综化学试题的重头戏，历年来实验得分率总是偏低。原因主要是学生平时的动手做实验机会少，分析问题的思维能力差。透析近几年的高考试卷，可以发现实验部分的试题主要从以下几个方面考查：
1.实验室常用仪器的使用及装置图的识别。
2.实验的基本操作及安全知识。
3.气体的制备和气密性检验。
4.物质的检验、分离与提纯。
5.实验探究性试题。
因此在后期复习中，要做好以下几点：一要对课本中出现过的演示实验、探究实验进行全面地分类复习（如分定量实验、定性实验）；二要注重掌握一套装置的多种用途、一些仪器的“一器多用”等，例如如何用一套实验装置制备多种气体，或是多种不同实验装置制备同一种气体等；三要注意实验设计和评价能力的培养；四要尽可能到实验室重做一些重要的基本操作和具有代表性的实验；五要做一些典型的实验试题。
五、强化审题能力培养，保持良好应试心态
在后期做题及模拟考试时，一定要注意训练审题能力。审题时，不仅要读出表面条件和把握关键词句，更要挖掘隐含信息和排除干扰条件。每次训练时，都要当作高考，做到心态平和，耐心细致，挖掘潜力，先易后难，准确作答，拿该拿的分，决不丢不该丢的分；做完试题后，认真检查，及时纠错，填涂答题卡要注意“对号入座”等。这样随着一次次训练水平的提高，必然增强自信心，才能以良好的心态迎接高考的挑战。
六、重视规范和细节，提高解题的准确性
在后期复习中，必须从严要求自己，把好二关：１.文字表达关。平时训练与答题时要注意用好字、词、句，力求做到消灭错别字，要做到词到意出。２.化学用语关。化学用语应用要准确、规范、严谨，包括能规范、正确地写出中学化学所要求的全部的化学式、化学符号、化学方程式，甚至单位符号等。
（福建漳州市第一中学；363000）