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近几年来,随着教育评估的研究和试验不断深入,许多同志对如何评价教师教学质量发表了不少意见。但目前此项工作正常开展起来,还存在不少困难,尤其突出的是科学合理的评估理论与简单易行的评估方法始终处于矛盾状态。即:坚持评估的科学合理性,导致了指标体系庞大繁多,评估方法难以实施。反之,照顾简单易行原则(如单靠学生测评打分),