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摘要：近些年来，高等教育的发展十分迅速，高校的体育教学发展也不例外。高校的体育教学历来被政府重视，因为高校的体育教学会影响到大学生的身体素质。在现代社会，大学生并不重视自己的体质发展，但是在毕业以后，企业对应聘者的身体素质要求也很高，所以，高校的体育教学对大学生的影响十分重要。但是，随着多年的高校体育教学的实践，也存在着很多因素影响着高校体育教学的发展。为了让学生有着强健的体魄，为了让学生以后能找到一份好的工作，为了提高学生以后的生活质量，因而，本文针对体育教学的不足之处，提出了一些解决对策，促进高校体育事业的发展。
关键词：体育教学 职业体育课程 改革实践
前言
大学的体育精神是大学校园中最有朝气最有活力的精神财富，职业本科体育课程更是为今后的体育事业打下基础，其中不仅仅是体能，还包含了体育道德，体育知识，体育目标，体育与风尚，体育观念等。大学的体育精神也是高校校园文化的重要组成的部分，他的沉淀，整合，提升贯穿了整个大学校园的文化建设。在现代教学中，社会强调“德，智，体，美，劳”全面发展，在现代教学中，文化方面的教学已经发展得很好了，并且体育教学也是教学中不可或缺的一项，探索大学体育发展的作用和影响因素，促进大学体育教学的发展也是我国大学教育的首要目标之一。
体育精神的内涵
“体”，人之身体，“育”培育，锻炼。因此，体育是指锻炼人的身体，培养学生的身体健康。体育教学的目标是希望学生能有一个强健的体魄，学生能够健康的生活，为以后工作打好基础。体育除了可以强身健体以外，还可以提高学生精神层面的修养。柏拉图曾说过：“体育精神是一种最为高贵的精神，接受体育锻炼就是接受教育。”
体育是最古老的学科之一，自古就受到人们的关注，在我国的古代，体育是一种强身健体，增强国家战斗力和军备力量的科目，体育也逐渐演化成一种产品，一种文化，一种生活方式;在现代，体育的作用却被人们忽视，仅仅作为一项娱乐，但是现在人们也意识到了体育学习的重要性，开始注意到培养学生的体育锻炼的习惯，国家也重视体育的发展，我国的体育精神也在不断的发扬光大，“女排精神”不认输，不气馁，不骄傲，我国从只有一个人参加奥运会变成世界体育竞技强国，无一不证实着我国体育精神的发展强大。因此，大学教学也更关注体育教学，注重对体育人才的培养。
职业本科体育课程改革的现实意义
转变中国传统教育思想的需要
体育能够强健人们的体魄，但是也会造成人们性格急躁;音乐是一项高雅的艺术，但是会让人显得柔弱无力，将二者结合，才能将二者的优势发挥出来。事实上，西方的一些国家也做到了将体育和音乐结合，例如体育舞蹈，健美操的出现;但是我国就比较传统，尚文的精神从古代就传承了下来，这种重文轻武的精神深深根植于我们的内心，难以撼动。中国有句古话叫“万般皆下品，唯有读书高“，这种思想也一直影响着我们，让世人不重视体育的发展。
全面提高大学生体制，实现体育兴国战略
随着社会的进步，机器取代了人力劳动，人们不需要做大量的体力劳动，物质生活水平的提高和人们营养健康情况的改善，人们优越的物质生活也就造成了人们体制的下降。诸多疾病年轻化，跑步中猝死，熬夜猝死，英年早逝造成了很多家庭的悲伤，这也让人们感受到而危机感。加强体育锻炼，注重培养体育精神也成了我们继续改编于解决的现实问题。在很久之前，我国就提出了“教育兴国”的战略，而体育兴国也是教育兴国的内容之一。提出体育兴国的战略是因为我国当代的大学生的身体素质过差，经常有报道大学生因为体力不支而猝死，在最美的年华，却因身体素质不支过早死亡。所以，现在学校和学生都注意到身体素质的重要性，在大学时期为以后的工作打下良好的身体基础。
如何进行职业体育课程教学改革
学生要树立正确的学习态度
不论是学习什么科目，学生都应该以正确的心态来学习。体育科目的学习也不例外，尤其是对于职业本科体育教学而言，体育就专业课，学生要了解体育的重要性，重视每一节体育课。教师也要重视图与课程的教学，教授好学生，做到每一科都能教授给学生有用的知识，增强学生的身体素质。
培养学生的学习兴趣
每一种体育运动，都有着自己的独特魅力，都有着吸引人的地方，教师在开设课程的时候，要让学生了解到每门体育课程的闪光点，吸引学生们的注意力，提高学生们的學习兴趣。兴趣是需要培养的，教师只需要做好正确的引导，学生就能提升对体育课程的兴趣，进而达到锻炼学生身体的目的。
四 总结
体育精神的培养与学生未来的生活息息相关，它是承载这民族复兴与国家富强的重要力量，将体育精神作为对当代大学生重要培养的精神，也是大学生未来发展的必要之路。职业本科体育教学，更是在为以后长远的体育事业做准备，只有完善目前的教学，才能够使其一代一代越发的走向成熟。因此，体育课程的设立十分重要，在大学期间，让学生养成锻炼身体的习惯，让学生有一个强健的体魄，同时学生们走向社会后，能担负好体育教学的使命和任务，培养更强健的下一代。
参考文献：
[1]文小军.影响体育教学有效性的现象归因及策略分析[J].时代教育（教育教学版），2011，（6）：215
[2]王晓琳.影响体育教学改革与发展对策分析[J].华章，2012，（33）：143.
[3]李文江.影响体育教学有效性的人为因素一一从弱化有效教学的理念与策略谈起[J].体育教学，2012，（4）：43-44
关键词：体育教学 职业体育课程 改革实践
前言
大学的体育精神是大学校园中最有朝气最有活力的精神财富，职业本科体育课程更是为今后的体育事业打下基础，其中不仅仅是体能，还包含了体育道德，体育知识，体育目标，体育与风尚，体育观念等。大学的体育精神也是高校校园文化的重要组成的部分，他的沉淀，整合，提升贯穿了整个大学校园的文化建设。在现代教学中，社会强调“德，智，体，美，劳”全面发展，在现代教学中，文化方面的教学已经发展得很好了，并且体育教学也是教学中不可或缺的一项，探索大学体育发展的作用和影响因素，促进大学体育教学的发展也是我国大学教育的首要目标之一。
体育精神的内涵
“体”，人之身体，“育”培育，锻炼。因此，体育是指锻炼人的身体，培养学生的身体健康。体育教学的目标是希望学生能有一个强健的体魄，学生能够健康的生活，为以后工作打好基础。体育除了可以强身健体以外，还可以提高学生精神层面的修养。柏拉图曾说过：“体育精神是一种最为高贵的精神，接受体育锻炼就是接受教育。”
体育是最古老的学科之一，自古就受到人们的关注，在我国的古代，体育是一种强身健体，增强国家战斗力和军备力量的科目，体育也逐渐演化成一种产品，一种文化，一种生活方式;在现代，体育的作用却被人们忽视，仅仅作为一项娱乐，但是现在人们也意识到了体育学习的重要性，开始注意到培养学生的体育锻炼的习惯，国家也重视体育的发展，我国的体育精神也在不断的发扬光大，“女排精神”不认输，不气馁，不骄傲，我国从只有一个人参加奥运会变成世界体育竞技强国，无一不证实着我国体育精神的发展强大。因此，大学教学也更关注体育教学，注重对体育人才的培养。
职业本科体育课程改革的现实意义
转变中国传统教育思想的需要
体育能够强健人们的体魄，但是也会造成人们性格急躁;音乐是一项高雅的艺术，但是会让人显得柔弱无力，将二者结合，才能将二者的优势发挥出来。事实上，西方的一些国家也做到了将体育和音乐结合，例如体育舞蹈，健美操的出现;但是我国就比较传统，尚文的精神从古代就传承了下来，这种重文轻武的精神深深根植于我们的内心，难以撼动。中国有句古话叫“万般皆下品，唯有读书高“，这种思想也一直影响着我们，让世人不重视体育的发展。
全面提高大学生体制，实现体育兴国战略
随着社会的进步，机器取代了人力劳动，人们不需要做大量的体力劳动，物质生活水平的提高和人们营养健康情况的改善，人们优越的物质生活也就造成了人们体制的下降。诸多疾病年轻化，跑步中猝死，熬夜猝死，英年早逝造成了很多家庭的悲伤，这也让人们感受到而危机感。加强体育锻炼，注重培养体育精神也成了我们继续改编于解决的现实问题。在很久之前，我国就提出了“教育兴国”的战略，而体育兴国也是教育兴国的内容之一。提出体育兴国的战略是因为我国当代的大学生的身体素质过差，经常有报道大学生因为体力不支而猝死，在最美的年华，却因身体素质不支过早死亡。所以，现在学校和学生都注意到身体素质的重要性，在大学时期为以后的工作打下良好的身体基础。
如何进行职业体育课程教学改革
学生要树立正确的学习态度
不论是学习什么科目，学生都应该以正确的心态来学习。体育科目的学习也不例外，尤其是对于职业本科体育教学而言，体育就专业课，学生要了解体育的重要性，重视每一节体育课。教师也要重视图与课程的教学，教授好学生，做到每一科都能教授给学生有用的知识，增强学生的身体素质。
培养学生的学习兴趣
每一种体育运动，都有着自己的独特魅力，都有着吸引人的地方，教师在开设课程的时候，要让学生了解到每门体育课程的闪光点，吸引学生们的注意力，提高学生们的學习兴趣。兴趣是需要培养的，教师只需要做好正确的引导，学生就能提升对体育课程的兴趣，进而达到锻炼学生身体的目的。
四 总结
体育精神的培养与学生未来的生活息息相关，它是承载这民族复兴与国家富强的重要力量，将体育精神作为对当代大学生重要培养的精神，也是大学生未来发展的必要之路。职业本科体育教学，更是在为以后长远的体育事业做准备，只有完善目前的教学，才能够使其一代一代越发的走向成熟。因此，体育课程的设立十分重要，在大学期间，让学生养成锻炼身体的习惯，让学生有一个强健的体魄，同时学生们走向社会后，能担负好体育教学的使命和任务，培养更强健的下一代。
参考文献：
[1]文小军.影响体育教学有效性的现象归因及策略分析[J].时代教育（教育教学版），2011，（6）：215
[2]王晓琳.影响体育教学改革与发展对策分析[J].华章，2012，（33）：143.
[3]李文江.影响体育教学有效性的人为因素一一从弱化有效教学的理念与策略谈起[J].体育教学，2012，（4）：43-44