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[摘要] 准确的角色定位是辅导员工作顺利开展的基础和前提，本文从辅导员特有的身份和智能出发，提出辅导员适宜的角色定位为：学生眼中的“好老师”和“好朋友”；学校的“好员工”；家长心中的“好依靠”。
[关键词] 辅导员 角色定位 学生
一、引言
进入高校以后，学生们接触最多，最直接的老师名称发生了变化，由小、初、高中时代的班主任转换为辅导员。因此高校辅导员具有类似班主任又区别于班主任的角色定位。高校辅导员具有两重身份，既是属于一名光荣的教师，也是一名思想端正、进步的领导。辅导员在高校中主要通过开展学生思想政治教育和组织管理学生学习、工作、生活等活动从而与学生发生直接的联系。鉴于辅导员如此的特征和身份，其正确的角色定位变得十分重要，准确的角色定位有助于得到师生、家长的认同，便于自己工作的开展。本文主要从辅导员的身份和职能出发将辅导员的角色定位概括为：学生眼中的“好老师”和“好朋友”；学校的“好员工”；家长心中的“好依靠”。
二、学生眼中的“好老师”和“好朋友”
辅导员直接管理和负责的对象是学生，学生日常事务找寻最多的对象是辅导员，如何正确处理这种关系，重要而有意义。
首先，辅导员要对学生的思想政治时刻保持关注和教育，对学生的日常学习生活给予管理安排，因此对于辅导员与学生的第一层关系仍然是老师和学生的关系。要保持这种老师和学生的关系，尤其是成为学生眼中的“好老师”就需要做到：第一，树立自己在学生中一定的权威。与学生成为朋友的同时，应该使学生明白自己首先是他们的老师。对于思想不进取、政治上有问题的学生，要坚决地批评教育，甚至在适当的时候给予一定惩罚；对于平时学习、生活不按班规班纪、校规校纪行事的学生，也应该多加教育并给予一定的处理；对自己管理的每个学生一视同仁，做到公平、公正，不偏袒个别学生，也不对个别学生存以偏见。第二，为人师表的形象。辅导员通过自己表现出来的综合素质，在学生心中形成一个良好的形象，成为学生参考的榜样。第三，对学生爱字当头。从学习上、生活上包括各种情感的处理上都给与充分的关心，并给予他们充分的信任和人格尊重，做到在思想上愛学生，在行动上爱学生。
其次，辅导员作为学校与学生联系最近也是最紧密的老师，在日常事务管理中会经常与学生发生联系，随时日的增多相互间的感情益重，因此辅导员与学生的第二层关系就是朋友关系。要保持这种尤其是“好朋友”关系，需要做到时常保持与学生的互动。与学生畅所欲言的交流，打破彼此的心理界限，拉近彼此的情感；不断开展各种学生活动，并亲自参与其中，与他们共同分享活动带来的喜悦等。与学生之间的朋友关系反过来有助于其工作的更好开展。
三、学校的“好员工”
辅导员作为学校的一名员工，从职业道德观上有责任担负起学校委以的重任，帮助学校管理学生，教书育人。因此辅导员相对于学校来说要做一名合格的员工尤其是学校的“好员工”，要保持这种角色关系，辅导员需要优秀的工作能力具备和对工作强烈的责任感两个最关键的要素。
辅导员要成为学校的好员工，优秀的工作能力是基础。第一，要有良好的管理能力。良好的管理组织能力指果断正确指令的能力，开展组织各种学生活动的能力，协调学生关系的能力，组织安排学生班委，团体开展各项工作的能力等。第二，良好的文化素质和思想政治素质。辅导员良好的文化素质和思想政治素质直接关系到能否得到学校和学生的认可，是工作能否顺利展开的前提条件。
辅导员整天和学生打交道，其工作内容可能难免细小繁琐，但是辅导员身上担负起的重任却是神圣光荣的，因此辅导员要对工作树立正确的功利观、荣辱观，保持一份强烈的责任感，热爱自己的工作、热爱自己的学生，爱岗敬业、乐于奉献。培育学生成为社会精英，名人名家的同时，自己默默付出自己的精力、可能拥有的更优越的物质生活以及更高的社会声名、地位等。辅导员这种爱岗敬业的表现，点亮别人、燃烧自己的高尚情怀，在任何一名学校领导眼中都会是一名合格优秀的员工。
四、家长眼中的“好依靠”
家长把学生交给学校以后，老师更多承担起了家长的责任，寄托在家长心中的最大愿望就是老师能够让自己的孩子继续健康、优质的成长。作为高校中直接负责学生组织管理工作的辅导员，就成为家长眼中第一位依赖的对象。如何成为家长心中的好依靠，担负起学生家长的角色，对于高校辅导员来说至关重要。辅导员这种角色定位主要体现在日常工作中：当学生思想有困扰时，辅导员应及时与其交流，解开他思想上的疙瘩；当学生感情上出现问题时，辅导员应第一个出来成为关心学生的老师，引导学生的感情朝正确的方向发展；当部分学生生活困难时，辅导员该采取可利用的一切措施诸如给学生申请助学贷款，帮学生申请勤工助学岗位等，帮助学生解决生活上的难题，是他们能更好的学习；当有学生学习趋势发生不好转变时，辅导员应及时帮助他分析其中的原因，并助其向正确的学习轨道上前行。辅导员对学生这种细致入微的关怀，必然会使家长放心的把自己的孩子交给学校，因为在他们心中，学校也存在一位孩子的“家长”。
五、结论
辅导员的独特的身份决定了他们工作时正确角色定位的重要性。本文提出了辅导员准确的角色定位的关键在于要成为学生眼中的“好老师”和“好朋友”；学校的“好员工”；家长心中的“好依靠”。随着社会的发展和时代的不断进步，辅导员要保持以上三种角色定位，需要不断充实自己，从思想、品德、文化、素质上武装自己，应对各种新的挑战。
参考文献:
[1] 迟沂军.高校学生辅导员的角色定位和队伍建设[J].山东理工大学学报(社会科学版),2007(01).
[2] 张炜. 探讨高校辅导员的角色定位[J]. 辽宁行政学院学报,2007(1).
作者简介：
邱鸿生（1977—）,男，壮族，柳州人，助讲，音乐教育专业学士，主要从事校园文化、学生思想、德育研究。
[关键词] 辅导员 角色定位 学生
一、引言
进入高校以后，学生们接触最多，最直接的老师名称发生了变化，由小、初、高中时代的班主任转换为辅导员。因此高校辅导员具有类似班主任又区别于班主任的角色定位。高校辅导员具有两重身份，既是属于一名光荣的教师，也是一名思想端正、进步的领导。辅导员在高校中主要通过开展学生思想政治教育和组织管理学生学习、工作、生活等活动从而与学生发生直接的联系。鉴于辅导员如此的特征和身份，其正确的角色定位变得十分重要，准确的角色定位有助于得到师生、家长的认同，便于自己工作的开展。本文主要从辅导员的身份和职能出发将辅导员的角色定位概括为：学生眼中的“好老师”和“好朋友”；学校的“好员工”；家长心中的“好依靠”。
二、学生眼中的“好老师”和“好朋友”
辅导员直接管理和负责的对象是学生，学生日常事务找寻最多的对象是辅导员，如何正确处理这种关系，重要而有意义。
首先，辅导员要对学生的思想政治时刻保持关注和教育，对学生的日常学习生活给予管理安排，因此对于辅导员与学生的第一层关系仍然是老师和学生的关系。要保持这种老师和学生的关系，尤其是成为学生眼中的“好老师”就需要做到：第一，树立自己在学生中一定的权威。与学生成为朋友的同时，应该使学生明白自己首先是他们的老师。对于思想不进取、政治上有问题的学生，要坚决地批评教育，甚至在适当的时候给予一定惩罚；对于平时学习、生活不按班规班纪、校规校纪行事的学生，也应该多加教育并给予一定的处理；对自己管理的每个学生一视同仁，做到公平、公正，不偏袒个别学生，也不对个别学生存以偏见。第二，为人师表的形象。辅导员通过自己表现出来的综合素质，在学生心中形成一个良好的形象，成为学生参考的榜样。第三，对学生爱字当头。从学习上、生活上包括各种情感的处理上都给与充分的关心，并给予他们充分的信任和人格尊重，做到在思想上愛学生，在行动上爱学生。
其次，辅导员作为学校与学生联系最近也是最紧密的老师，在日常事务管理中会经常与学生发生联系，随时日的增多相互间的感情益重，因此辅导员与学生的第二层关系就是朋友关系。要保持这种尤其是“好朋友”关系，需要做到时常保持与学生的互动。与学生畅所欲言的交流，打破彼此的心理界限，拉近彼此的情感；不断开展各种学生活动，并亲自参与其中，与他们共同分享活动带来的喜悦等。与学生之间的朋友关系反过来有助于其工作的更好开展。
三、学校的“好员工”
辅导员作为学校的一名员工，从职业道德观上有责任担负起学校委以的重任，帮助学校管理学生，教书育人。因此辅导员相对于学校来说要做一名合格的员工尤其是学校的“好员工”，要保持这种角色关系，辅导员需要优秀的工作能力具备和对工作强烈的责任感两个最关键的要素。
辅导员要成为学校的好员工，优秀的工作能力是基础。第一，要有良好的管理能力。良好的管理组织能力指果断正确指令的能力，开展组织各种学生活动的能力，协调学生关系的能力，组织安排学生班委，团体开展各项工作的能力等。第二，良好的文化素质和思想政治素质。辅导员良好的文化素质和思想政治素质直接关系到能否得到学校和学生的认可，是工作能否顺利展开的前提条件。
辅导员整天和学生打交道，其工作内容可能难免细小繁琐，但是辅导员身上担负起的重任却是神圣光荣的，因此辅导员要对工作树立正确的功利观、荣辱观，保持一份强烈的责任感，热爱自己的工作、热爱自己的学生，爱岗敬业、乐于奉献。培育学生成为社会精英，名人名家的同时，自己默默付出自己的精力、可能拥有的更优越的物质生活以及更高的社会声名、地位等。辅导员这种爱岗敬业的表现，点亮别人、燃烧自己的高尚情怀，在任何一名学校领导眼中都会是一名合格优秀的员工。
四、家长眼中的“好依靠”
家长把学生交给学校以后，老师更多承担起了家长的责任，寄托在家长心中的最大愿望就是老师能够让自己的孩子继续健康、优质的成长。作为高校中直接负责学生组织管理工作的辅导员，就成为家长眼中第一位依赖的对象。如何成为家长心中的好依靠，担负起学生家长的角色，对于高校辅导员来说至关重要。辅导员这种角色定位主要体现在日常工作中：当学生思想有困扰时，辅导员应及时与其交流，解开他思想上的疙瘩；当学生感情上出现问题时，辅导员应第一个出来成为关心学生的老师，引导学生的感情朝正确的方向发展；当部分学生生活困难时，辅导员该采取可利用的一切措施诸如给学生申请助学贷款，帮学生申请勤工助学岗位等，帮助学生解决生活上的难题，是他们能更好的学习；当有学生学习趋势发生不好转变时，辅导员应及时帮助他分析其中的原因，并助其向正确的学习轨道上前行。辅导员对学生这种细致入微的关怀，必然会使家长放心的把自己的孩子交给学校，因为在他们心中，学校也存在一位孩子的“家长”。
五、结论
辅导员的独特的身份决定了他们工作时正确角色定位的重要性。本文提出了辅导员准确的角色定位的关键在于要成为学生眼中的“好老师”和“好朋友”；学校的“好员工”；家长心中的“好依靠”。随着社会的发展和时代的不断进步，辅导员要保持以上三种角色定位，需要不断充实自己，从思想、品德、文化、素质上武装自己，应对各种新的挑战。
参考文献:
[1] 迟沂军.高校学生辅导员的角色定位和队伍建设[J].山东理工大学学报(社会科学版),2007(01).
[2] 张炜. 探讨高校辅导员的角色定位[J]. 辽宁行政学院学报,2007(1).
作者简介：
邱鸿生（1977—）,男，壮族，柳州人，助讲，音乐教育专业学士，主要从事校园文化、学生思想、德育研究。