【摘 要】
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为实现综合实践活动课程在实践场域中的“落地生根”,江苏省扬中地区结合地方综合实践活动课程的政策要求,提出并实施了以发展学生在真实世界中发现并解决科学问题的真实性学
【机 构】
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华东师范大学教师教育学院 上海 200062;深圳外国语学校 深圳 518000
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为实现综合实践活动课程在实践场域中的“落地生根”,江苏省扬中地区结合地方综合实践活动课程的政策要求,提出并实施了以发展学生在真实世界中发现并解决科学问题的真实性学力为目标的学校特设课程——“开放性科学实践活动”.构建“开放性科学实践活动”学习经历、学习参与度与科学能力概念模型及研究假设,通过调查测试收集数据,对江苏扬中地区初中“开放性科学实践活动”开展情况和学生科学能力水平进行刻画,并对假设进行了检验.结果表明,学生的“开放性科学实践活动”的学习经历和学习参与度对其科学能力提升具有显著的正向作用,学习参与度在“开放性科学实践活动”的目标、内容、形式以及评价等因素对学生科学能力的影响中有显著的中介作用,适切的活动数量与时长和学生科学能力发展之间的关系则受到学生参与度的调节.
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