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一、“由言逆意”解读文本法及其局限性解读文本时，教师容易受到思维模式的制约，即通过带领学生对文本语言进行层层解剖、分析，真实地还原作者所表达的意图，也就是作者或编者在创造文本时所要表达的意图成为教师解读文本的原始动力和教学活动的追求目标。虽然这种文本解读策略能使学生在思想升华、人生感悟方面少走弯路，但却存在两个缺陷。首先，这种“由言逆意”的文本解读方式在一定程度上制约了学生的语言发展。