【摘 要】
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到内地中职学校进行职业教育培训的藏区学生由于文化背景迁移,产生环境适应、学习生活适应和人际适应等困难,由此产生如自卑、焦虑、抑郁、恐惧、敌对、孤独等心理问题,严重
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到内地中职学校进行职业教育培训的藏区学生由于文化背景迁移,产生环境适应、学习生活适应和人际适应等困难,由此产生如自卑、焦虑、抑郁、恐惧、敌对、孤独等心理问题,严重者出现心理障碍。针对文化迁移后的心理问题,通过多途径了解学生的文化背景、风俗习惯等,以及学生的性格特征和心理状态,有针对性的开展多种形式的心理健康教育。而注重专业心理辅导的策略是快速促进藏区学生人际、环境适应的一种有效途径和科学方法,但也需要加强个别心理咨询与辅导,并建立健康教育的长效机制,积极促进藏区学生心理健康,形成健全人格。
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