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越来越多的家庭已经拥有二胎,而这时的大孩由原来的独生子女变为兄长,他们对这样的角色转变和家庭变化尚不能形成正确的认知。而此时,二胎又正好需要家庭成员的照料,因此差别对待,投入更多的时间、感情到二孩身上,而忽视大孩的心理变化。大孩的心理变化没有得到正确引导,外显为消极情绪和消极行为并负迁移到学校生活中。学校教师理应担当责任,根据学生特点制定应对策略。