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本文采用镶嵌图形(CSFT)和问卷调查相结合的方法对249名大学生的认知风格进行了测试。同时通过一份四级考试真题确定了被试者的阅读成绩,再应用SPSS11.5对认知风格和阅读成绩的关系进行描述性分析。研究表明:目前中国大学生英语学习者中场依存的较场独立的略多一点;场独立者的阅读成绩高于场依存者的,两者间的差异具有统计学上的显著性。最后,根据以上研究结论,对场依存者如何提高阅读成绩提出了一些建议。