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[摘 要]法国大文豪雨果说：开启人类知会的宝库有三把钥匙，一把是数学：一把是文学；一把是音乐，大科学家达尔文也曾经指出：“如果一个人不听音乐可能影响他的智力发展”。可见音乐教育对启迪学生智慧是有重要作用，音乐教育可以提高学生的听觉视觉能力，听觉和视觉能力的提高可以促进智力的发展，人的大脑分为左半脑和由半脑，左半脑主管逻辑思维，右半脑主管形象思维，而音乐训练可以促进左右半脑的均衡发展，人的智慧增强人记忆力，思维能力，同时音乐教育是最好的情感教育，可以激发学生的情感，增强学生的兴趣热情，情感个性、意志毅力，使学生的精神面貌发生可喜的变化。
[关键词]素质教育 灵魂 智慧
音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径，在音乐教学中，通过音乐本身独特的育人功能，能提高学生的文化素质，培养学生健康的审美情趣和情操， 因此 ，如何发挥音乐教育，提高学生素质，这已成为当前音乐教学改革面临的重要课题。身为一名音乐教师，深感肩上的责任，下面就我几年来的教学实践，就如何通过音乐教学提高学生的综合素质，谈一点自己的粗浅体会：
一、音乐能净化学生的灵魂
众所周知，音乐是美，但美在哪里？由于小学生文化基础低，不可能从本质上去体会和表达，甚至不加选择地欣赏一切音乐，这就要求音乐老师利用音乐美学思想的渗透，充分研究音乐在内容上的美，在形式的美，表现方法上的美，探索学生对美的需求，塑造学生美的价值观和人生观。在教学中要着力欣赏教学，以提高学生正确地感受美、体验美、鉴别美的能力，如在教唱《义勇军进行曲》这支摧人奋进用生命和鲜血凝成的《国歌》时，能极大地激发学生振兴中华的爱国热情，再如在教唱《英雄儿女》的主题歌《英雄赞歌》时，同学们被志愿军战士不屈不饶，英勇不屈的精神所感动，使英雄赞歌深深的烙在同学们幼小的心灵，学生们的内心世界在音乐的感召下，一切萎靡不振的东西，全部抛到了脑后，内心的一种充实感，心灵净化后的轻松感，促使学生的心理变得和谐，由此可见音乐教育能净化学生的灵魂，陶冶学生的情操，完善学生的人格，也是德育教育的一个重要组成部分。
二、音乐能培养学生的崇高品质
音乐教育是作用于情感领域的教育活动，它能使学生在掌握音乐知识技能，欣赏等过程中沟通审美情感，提高学生的审美能力，促使学生良好的心理品质的形成，如民族音乐能唤起民族的情感，使学生对祖先创造的音乐肃然起敬，感悟中华民族音乐文化的博大精深，激起学生的爱国之心，有如在教《游子吟》这首歌时，老师应提示母亲为抚养儿女所付出的辛勤劳动，当学生们唱到“谁言寸草心，报得三春晖”时，教师就学生的歌声中充满了深情，指着对慈母无限眷恋的诗词，意味深长地说：孝敬父母是我们中华的优良传统和美德，同学们我们一定要好好学习，以优异的成绩报答父母对我们的养育之恩，老师一番感叹的话令许多学生流下了长泪，同学们含着热泪激情满怀地唱着这久久难以忘怀的歌曲，中华民族的优良品质就会深深地刻在学生们的心坎上，再如在音乐教育中还可以运用音乐和音乐家的故事，培养学生的优良品质，如给学生们讲“聂耳与耳朵先生”，音乐神童莫扎特，冼星海在困境中求学，放牛娃音乐与《牧童短笛》等故事，学生在全神贯注地听故事的过程中被音乐家崇高的理想，顽强的毅力，乐观的精神深深地吸引，在学生幼小的心灵里埋下了希望的种子，使他从小树立远大的志向和正确的人生观。
三、音乐能启迪学生的智慧
法国大文豪雨果说：开启人类知会的宝库有三把钥匙，一把是数学：一把是文学；一把是音乐，大科学家达尔文也曾经指出：“如果一个人不听音乐可能影响他的智力发展”。可见音乐教育对启迪学生智慧是有重要作用，音乐教育可以提高学生的听觉视觉能力，听觉和视觉能力的提高可以促进智力的发展，人的大脑分为左半脑和由半脑，左半脑主管逻辑思维，右半脑主管形象思维，而音乐训练可以促进左右半脑的均衡发展，人的智慧增强人记忆力，思维能力，同时音乐教育是最好的情感教育，可以激发学生的情感，增强学生的兴趣热情，情感个性、意志毅力，使学生的精神面貌发生可喜的变化。
四、音乐能激发学生的想象力
创新意识，创新精神和创新能力是人才高低的重要标志，创新教育是教育的核心内容，创新教育实际上是对人的创造性思维这种特殊的思维方式的培养，它是一种常有生动形象或直觉性的认识过程，其结果在人的头脑中形成形象，音乐教育在培养和训练这种特殊的思维方式上起到比其它教育更大的作用，这是因为音乐教育充满想象，学生在艺术欣赏、延长、演奏过程中展开想象的翅膀，想象力是音乐欣赏的重要条件，音乐的信息传递，主要靠听觉刺激，但这些听觉信息能唤起学生视觉想象的图像画面，如内蒙古民歌《牧歌》，在教唱这首歌时应启发学生以抒发美的角度，通过那悠扬、宽广、舒展的旅律，想象蓝天白云下牛羊成群一望无际的大草原的画面，总之，在音乐教育中，要始终让学生明白一个道理，没有想象力就无法听懂音乐，用想象力去创造心目中音乐的画面形象及内心的感受，是培养学生的欣赏音乐的重要心理功能，通过日积月累，使学生领会这种思维方式，对学生的智力能力的提高将产生十分重要的作用，特别是中小学生，他们的心灵是纯洁美妙的，他们丰富的想象力可化作青春的理想，可以结成壮丽的人生之果。
综上所述，音乐教育在素质教育中具有其它教育不可替代的重要作用，它具有净化学生的灵魂，陶冶学生的情操，完善学生的人格，培养学生真、善、美的崇高品德，启迪学生智慧、丰富学生的想象力和创造力，这些都是未来人才不可缺少的条件。由此可见，加强音乐教育是时代的需要，是改革发展的必然。我作为一名音乐教师，应成为美的传播使者，作为一位播种美的辛勤园丁，在音乐教学中真正做到以情感人、以情育人、以审美为核心，注重情感培养，真正让学生享受到音乐的乐趣。
[关键词]素质教育 灵魂 智慧
音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径，在音乐教学中，通过音乐本身独特的育人功能，能提高学生的文化素质，培养学生健康的审美情趣和情操， 因此 ，如何发挥音乐教育，提高学生素质，这已成为当前音乐教学改革面临的重要课题。身为一名音乐教师，深感肩上的责任，下面就我几年来的教学实践，就如何通过音乐教学提高学生的综合素质，谈一点自己的粗浅体会：
一、音乐能净化学生的灵魂
众所周知，音乐是美，但美在哪里？由于小学生文化基础低，不可能从本质上去体会和表达，甚至不加选择地欣赏一切音乐，这就要求音乐老师利用音乐美学思想的渗透，充分研究音乐在内容上的美，在形式的美，表现方法上的美，探索学生对美的需求，塑造学生美的价值观和人生观。在教学中要着力欣赏教学，以提高学生正确地感受美、体验美、鉴别美的能力，如在教唱《义勇军进行曲》这支摧人奋进用生命和鲜血凝成的《国歌》时，能极大地激发学生振兴中华的爱国热情，再如在教唱《英雄儿女》的主题歌《英雄赞歌》时，同学们被志愿军战士不屈不饶，英勇不屈的精神所感动，使英雄赞歌深深的烙在同学们幼小的心灵，学生们的内心世界在音乐的感召下，一切萎靡不振的东西，全部抛到了脑后，内心的一种充实感，心灵净化后的轻松感，促使学生的心理变得和谐，由此可见音乐教育能净化学生的灵魂，陶冶学生的情操，完善学生的人格，也是德育教育的一个重要组成部分。
二、音乐能培养学生的崇高品质
音乐教育是作用于情感领域的教育活动，它能使学生在掌握音乐知识技能，欣赏等过程中沟通审美情感，提高学生的审美能力，促使学生良好的心理品质的形成，如民族音乐能唤起民族的情感，使学生对祖先创造的音乐肃然起敬，感悟中华民族音乐文化的博大精深，激起学生的爱国之心，有如在教《游子吟》这首歌时，老师应提示母亲为抚养儿女所付出的辛勤劳动，当学生们唱到“谁言寸草心，报得三春晖”时，教师就学生的歌声中充满了深情，指着对慈母无限眷恋的诗词，意味深长地说：孝敬父母是我们中华的优良传统和美德，同学们我们一定要好好学习，以优异的成绩报答父母对我们的养育之恩，老师一番感叹的话令许多学生流下了长泪，同学们含着热泪激情满怀地唱着这久久难以忘怀的歌曲，中华民族的优良品质就会深深地刻在学生们的心坎上，再如在音乐教育中还可以运用音乐和音乐家的故事，培养学生的优良品质，如给学生们讲“聂耳与耳朵先生”，音乐神童莫扎特，冼星海在困境中求学，放牛娃音乐与《牧童短笛》等故事，学生在全神贯注地听故事的过程中被音乐家崇高的理想，顽强的毅力，乐观的精神深深地吸引，在学生幼小的心灵里埋下了希望的种子，使他从小树立远大的志向和正确的人生观。
三、音乐能启迪学生的智慧
法国大文豪雨果说：开启人类知会的宝库有三把钥匙，一把是数学：一把是文学；一把是音乐，大科学家达尔文也曾经指出：“如果一个人不听音乐可能影响他的智力发展”。可见音乐教育对启迪学生智慧是有重要作用，音乐教育可以提高学生的听觉视觉能力，听觉和视觉能力的提高可以促进智力的发展，人的大脑分为左半脑和由半脑，左半脑主管逻辑思维，右半脑主管形象思维，而音乐训练可以促进左右半脑的均衡发展，人的智慧增强人记忆力，思维能力，同时音乐教育是最好的情感教育，可以激发学生的情感，增强学生的兴趣热情，情感个性、意志毅力，使学生的精神面貌发生可喜的变化。
四、音乐能激发学生的想象力
创新意识，创新精神和创新能力是人才高低的重要标志，创新教育是教育的核心内容，创新教育实际上是对人的创造性思维这种特殊的思维方式的培养，它是一种常有生动形象或直觉性的认识过程，其结果在人的头脑中形成形象，音乐教育在培养和训练这种特殊的思维方式上起到比其它教育更大的作用，这是因为音乐教育充满想象，学生在艺术欣赏、延长、演奏过程中展开想象的翅膀，想象力是音乐欣赏的重要条件，音乐的信息传递，主要靠听觉刺激，但这些听觉信息能唤起学生视觉想象的图像画面，如内蒙古民歌《牧歌》，在教唱这首歌时应启发学生以抒发美的角度，通过那悠扬、宽广、舒展的旅律，想象蓝天白云下牛羊成群一望无际的大草原的画面，总之，在音乐教育中，要始终让学生明白一个道理，没有想象力就无法听懂音乐，用想象力去创造心目中音乐的画面形象及内心的感受，是培养学生的欣赏音乐的重要心理功能，通过日积月累，使学生领会这种思维方式，对学生的智力能力的提高将产生十分重要的作用，特别是中小学生，他们的心灵是纯洁美妙的，他们丰富的想象力可化作青春的理想，可以结成壮丽的人生之果。
综上所述，音乐教育在素质教育中具有其它教育不可替代的重要作用，它具有净化学生的灵魂，陶冶学生的情操，完善学生的人格，培养学生真、善、美的崇高品德，启迪学生智慧、丰富学生的想象力和创造力，这些都是未来人才不可缺少的条件。由此可见，加强音乐教育是时代的需要，是改革发展的必然。我作为一名音乐教师，应成为美的传播使者，作为一位播种美的辛勤园丁，在音乐教学中真正做到以情感人、以情育人、以审美为核心，注重情感培养，真正让学生享受到音乐的乐趣。